130070 PS Das Geschlechterrollenverständnis d. Aufklärung u. seine Folgen f.d. Schreiben von Frauen (2013W)

Nach einer Vorbesprechung und einer allgemeinen Einführung in die sozial- und literaturgeschichtlichen Gegebenheiten des 18. Jahrhunderts im deutsch-, englisch- und französischsprachigen Raum, die vom Vorwissen der Studierenden ausgehen und die neuesten Erkenntnisse der Geschlechterforschung an zentraler Stelle behandeln wird, sollen die weiteren Einheiten den folgenden Autorinnen und Autoren gewidmet werden:
Zuerst werden wir uns mit Luise Gottsched beschäftigen, die aufgrund ihrer familiären Verhältnisse und ihrer Ehe über einen ungewöhnlich hohen Bildungsgrad für eine Frau ihrer Zeit verfügt, von ihrem Mann Johann Christoph Gottsched aber nicht uneigennützig in ihren literarischen Ambitionen gefördert wird, die er für seine Projekte einzuspannen versteht, etwa für seine "Deutsche Schaubühne", wo u. a. seine Tragödie "Sterbender Cato" (1732) und ihr Trauerspiel "Panthea" (1745) erscheinen, die hier einem Vergleich unterzogen werden sollen.
In der Folge wenden wir uns Jean-Jacques Rousseau und seinen auch von Schriftstellerinnen stark rezipierten Romanen "Émile" (1762) und "Julie" (1761) zu. Obwohl v. a. das 5. Buch des "Émile" im ausgehenden 18. Jh. weitreichende Auswirkungen auf das zeitgenössische Frauenbild, die Mädchenerziehung und das Geschlechterverhältnis hat, interessiert sich das weibliche Lesepublikum eher für seine "Julie".
Das zeigt sich etwa bei Sophie von La Roche, die mit der "Geschichte des Fräuleins von Sternheim" (1771) den ersten deutschsprachigen (Brief-)Roman einer Frau veröffentlicht, der ein größeres Publikum erreicht und viele ähnliche Texte von Autorinnen nach sich zieht. Die Anmerkungen Christoph Martin Wielands werden jedoch schon von Zeitgenossen stark kritisiert. Dieser begründet mit der "Geschichte des Agathon" (1766/67), wo Erziehung ebenso Thema ist wie bei La Roche, den deutschen Bildungsroman.
Abschließend soll mit Mary Wollstonecraft und ihrem Mann William Godwin ein Blick auf die Situation in England geworfen werden. Beide verfassen theoretische Texte, die als ihre Hauptwerke aufgefasst werden und sich gegen die restaurativen Ideen von Edmund Burke wenden: Godwin erkennt in "An Enquiry concerning Political Justice" (1793) ebenso wie Wollstonecraft in "A Vindication of the Rights of Woman" (1791) die gesellschaftliche Prägung des Menschen und v. a. letztere geht von einer Gleichheit der Geschlechter aus, kann sich mit ihrem Geschlechtermodell aber nicht durchsetzen. Ihr autobiographischer Roman "Mary" (1787) bietet sich jedenfalls für einen Vergleich mit Godwins "St. Leon" (1799) an, wo er ein idealisiertes Bild seiner verstorbenen Frau entwirft.
In der letzten Einheit wird es eine Nachbesprechung geben, in deren Rahmen die Studierenden die wichtigsten Ergebnisse der Lehrveranstaltung zusammenfassen und präsentieren sollen.

Was die für die Absolvierung des Proseminars ERFORDERLICHEN SPRACHKENNTNISSE betrifft, so werden gute Englischkenntnisse (etwa B2-Niveau des Europäischen Referenzrahmens für Sprachen) vorausgesetzt. Französischkenntnisse sind von Vorteil, aber keine Bedingung (die Texte werden in Übersetzung zur Verfügung gestellt).