135054 PS Brief - Literatur - Gender (17.-19.Jh.) (2023S)

Lehrziel des Proseminars ist es, den sich wandelnden Blick auf das Medium „Brief“ unter Berücksichtigung der Kategorie „Gender“ zu analysieren und die geschlechtsspezifisch unterschiedlichen Schreib-, Publikations- und Rezeptionsbedingungen von Briefautorinnen und -autoren herauszuarbeiten.

Die Gattung Brief wird ab dem 16. Jh. immer stärker als Medium „weiblichen“ Schreibens verstanden, da sich die Vorstellung durchsetzt, „Frauenbriefe“ seien besonders natürlich, gesprächsnah, persönlich und somit vorbildhaft, etwa die Briefe Marie de Sévignés in Frankreich oder Mary Wortley Montagues in England, während im deutschsprachigen Raum der „weibliche“ Briefstil mit Christian Fürchtegott Gellert eine Aufwertung erfährt. Tatsächlich bietet das Genre den vom 17. bis zum 19. Jh. aus dem Literaturmarkt noch weitgehend ausgeschlossenen schreibenden Frauen zahlreiche Vorteile, kann es doch als „nützlich“ definiert und damit in Einklang mit ihren Pflichten gebracht, außerdem trotz mangelnder Bildung aufgegriffen und mitunter sogar zum Ausgangspunkt einer literarischen Karriere werden, wobei sich jedoch geschlechtsspezifisch unterschiedliche Vorgangsweisen bei der Publikation von Briefen ausmachen lassen. Ende des 18. Jh. spricht man der Gattung dann allerdings vermehrt Literarizität ab und sie scheidet weitgehend aus dem Kanon aus, was eine Marginalisierung vieler in diesem Bereich tätigen Schriftstellerinnen bewirkt. Während der Brief in der Frauenforschung jedenfalls noch als wichtige Form „weiblichen Schreibens“ wahrgenommen wird, löst sich seit dem Ende des 20. Jh. die Verbindung der Gattung mit dem Attribut „Weiblichkeit“ nicht zuletzt aufgrund jüngerer gendertheoretischer und dekonstruktiver Arbeiten zunehmend auf.

Wir wollen uns in der Lehrveranstaltung im Anschluss an eine Einführung in die Brieftheorie mit den folgenden Briefwerken und Korrespondenzen beschäftigen:
- Marie de Sévignés Briefe an ihre Tochter Françoise de Grignan (Februar/März 1671)
- Mary Wortley Montagu: „Turkish embassy letters“ (1763; Briefe von 1717)
- Christian Fürchtegott Gellert: „Briefe, nebst einer praktischen Abhandlung von dem guten Geschmacke in Briefen“ (1751)
- Sophie von La Roches Korrespondenz mit Christoph Martin Wieland (in den Jahren 1751-1753)
- Johann Wolfgang Goethe: „Briefwechsel mit Friedrich Schiller“ (1828; Briefe von 1795/96)
- Caroline Schlegels Briefe an August Wilhelm Schlegel (im Jahr 1797?)
- Bettina von Arnim: „Die Günderode“ (1840; Briefe von 1804-06)
- John Keats’ Briefe an Fanny Brawne (im Jahr 1819)
- George Sands Korrespondenz mit Gustave Flaubert (im Jahr 1867)

Methodisch wird den meisten Einheiten gemeinsam sein, dass es zunächst einen einleitenden Vortrag der LV-Leiterin gibt, auf den eine Beschäftigung mit den jeweiligen Pflichtlektüretexten folgt. Diese sollen in Kleingruppen analysiert und diskutiert werden, wobei jene Studierenden, die sich schwerpunktmäßig mit dem jeweiligen Thema beschäftigen, die Diskussionen leiten und anschließend die Ergebnisse im Plenum präsentieren sollen.
Die Powerpointpräsentationen zu den Vorträgen der Lehrveranstaltungsleiterin, Literaturhinweise usw. werden auf der Lernplattform Moodle zur Verfügung gestellt.