135822 SE MA-Seminar: Pinocchio Parallellektüren (2023W)

Carlo Collodis Le Avventure Di Pinocchio: Storia Di Un Burattino (1881/1883) gilt als Klassiker des Kinderbuchs, dessen pädagogische Absichten auf dem schmerzhaften Weg der Verwandlung des Holzbengels in einen ‘richtigen’ Menschen unübersehbar sind. Neuere Lektüren aber, die von Antonio Tabucchis Piazza d’Italia (1975) über Giorgio Manganellis Pinocchio: un libro parallelo (1977) und Umberto Ecos Povero Pinocchio. Giochi linguistici degli studenti al Corso di Communicazione (1995) bis zu Giorgio Agambens Pincocchio. Le avventure di un burattino doppiamente commentate e tre volte illlustrate (2021) reichen, zeigen, dass Pinocchio in der italienischen Literatur resp. literaturtheoretischen Debatte zu einem Musterbeispiel der Reflexion von Lektüre geworden ist, in einem, wie zuletzt Agamben ausführt, sich vervielfachenden Spiegeleffekt: jede Lektüre generiert einen neuen Text, jede Lektüre bezieht auch frühere Lektüren mit ein.
Pinocchio läßt sich als herausragendes Beispiel von Weltliteratur in komparatistischer Sicht lesen, wenn man den Roman im Hinblick auf die ihm zugrunde liegenden Archetexte, literarischen Genres oder Topoi befragt, einerseits, wenn man die Geschichte seiner Lektüren wie seiner Präsentation und Rezeption in verschiedenen Buchausgaben, Illustrationen, Übersetzungen, Adaptionen und medialen Transformationen andererseits untersucht. Diese Adaptionen umfassen ein erstaunlich breites Spektrum, das mindestens von Aleksej Tolstojs Золотой ключик, или Приключения Буратино (1936) bis zu Stephen Spielberg’s A.I. Artificial Intelligence (2001) reicht.
Im Seminar wird (1) Collodis Text einer genauen Analyse im Hinblick auf seine Struktur und die hier verarbeiteten literarischen Traditionen unterzogen; (2) der Frage der Parallellektüren anhand der Texte von Tabucchi, Manganelli, Ecco und Agamben nachgegangen; und (3) werden Beispiele seiner sprachlichen und medialen Adaption und Transformation diskutiert.
Lernziel: Erwerb der Fähigkeit zur komparatistischen Lektüre am Beispiel eines Klassikers der Weltliteratur
Vermittelte Inhalte: Gattungen und Schreibweisen der europäischen Romanliteratur von der Antike bis zum 20.Jh.; Methoden der Rezeptionsforschung; Transmedialiät (Buchgestaltung; Text-Bild-Konstellationen; Transformation von Text in andere diskursive Medien)
Methode: Lektüre und Interpretation ausgewählter Textstellen (Primärtext und Forschungsliteratur); begleitete Vorbereitung und Durchführung von Präsentationen zu Einzelaspekten; Gruppenarbeit; vorbereitete und angeleitete Diskussionen im Plenum
TeilnehmerInnen mit Italienischkenntnissen sind sehr willkommen; Italienischkenntnisse sind aber keine Teilnahmebedingung.