143004 SE Die Universitätsbibliothek als Ort der antirassistischen Praxis (2022W)

Bibliotheken verwalten Wissen. Bibliotheken sind Räume für Menschen. Was passiert, wenn all das auf kolonialer Vergangenheit aufbaut? Rassismen und koloniale Spuren im Bestand sind eine Zumutung für Bibliotheksbenutzer*innen. Aus Sicht einer rassismuskritischen Afrikawissenschaft bringt der dekoloniale Blick auf Sammlungen einen Mehrwert für die jeweilige Einrichtung: Er liefert Anregung für Perspektivenwechsel, Inklusion und gesellschaftspolitische Stellungnahme. Sind Mitarbeiter*innen folglich mit Formen von Rassismus und kolonialen Machtverhältnissen, die in ihren Medien transportiert werden, vertraut, kann konstruktiv über Maßnahmen diskutiert werden.
Ausgehend vom Bestreben, Rassismen und koloniale Denkmuster in unterschiedlichen institutionellen Wissenssystemen aufzuspüren werden wir diese mit dekolonialem Anspruch aufgreifen und in die Analyse von Universitätsbibliotheken einbeziehen. Dabei ist auch die Rolle von Bibliotheken als Orte der Begegnung, Auseinandersetzung und Interaktion von zentralem Interesse.
Im Sinne transformativen Lernens und Lehrens wird in diesem Seminar die Wirkmächtigkeit und Vielschichtigkeit kolonialer Diskurse nicht nur aufgespürt, sondern auch Begegnungen mit Erfahrungen von Differenz, Grenzen der eigenen Wahrnehmung und Irritation seitens aller Beteiligten untersucht. In der Lehrveranstaltung wird der Raum Institutsbibliotheken der Universität Wien (oder anderer Universitäten) für eine selbstkritische Auseinandersetzung mit strukturellen Rassismen genutzt. Sie dient mit ihren unterschiedlichen Tätigkeitsbereichen und Akteur*innen als Untersuchungsfeld und zugleich als Ort des kritischen Lernens.
Ziel ist das Üben einer kritischen Betrachtung von Wissensproduktionen. Anhand von konkreten Diskursbeispielen werden Ausschlussmechanismen und Differenzbildungen analysiert, die zum Tragen kommen. Darüber hinaus gilt es Handlungsoptionen (und Utopien) gemeinsam zu erörtern, wie Ordnungsmechanismen von Machtdiskursen durchbrochen werden können und epistemische Gewalt in öffentlichen Einrichtungen thematisiert werden kann.
Studierende entschließen sich in den ersten vier Wochen zur Bearbeitung eines Themas anhand eines Fallbeispiels ihrer Wahl. Für die individuelle Erarbeitung der Themenstellung und Bearbeitung der Fallbeispiele stehen qualitative sozial- und kulturwissenschaftliche Forschungsmethoden im Vordergrund, ergänzt durch gemeinsame Diskussionen von Schlüsseltexten, Exkursionen in Museen und Austausch mit antirassistischen Projekten und wissenschaftlichen Vorträgen.