143254 SE Translokale Solidaritäten im 20. und 21. Jahrhundert (2021S)

Ziel des Seminars, ist das eigenständige Erarbeiten einer Fragestellung und deren Ausarbeitung anhand eines selbst zusammengestellten Quellenkorpus sowie das Üben von Diskussions- und Feedbackkultur auf fortgeschrittenem Niveau.
Inhaltlich werden wir uns mit verschiedenen Formen von „translokalen Solidaritäten“ beschäftigen, die im 20. und 21. Jahrhundert wirksam waren. Ausgangspunkte für unsere gemeinsamen Überlegungen sind einerseits die Anti-Apartheid-Bewegung, die sich für ein Ende des südafrikanischen Apartheidsystems einsetzte, und andererseits die Black Lives Matter Bewegung, die, ausgehend vom US-amerikanischen Kontext, für ein Ende rassistischer Strukturen und Gewalt gegenüber Schwarzen Menschen eintritt. In beiden Bewegungen spielen Solidaritäten in mehrfacher Hinsicht eine Rolle. In diesem Seminar interessieren uns insbesondere die Momente, wo der Ausdruck von Solidarität nationale Bezugsrahmen durchbricht und Formen von translokaler Solidarität wirksam werden.
Beide Bewegungen werden in ihrem jeweiligen historischen Kontext betrachtet und besonderes Augenmerk liegt daher auch auf der Rezeption der Bewegungen in verschiedenen (nationalen) Kontexten (wie sie etwa durch Medienanalysen nachvollzogen werden kann).
Das Seminar bietet Studierenden die Gelegenheit, eine eigene Fragestellung innerhalb dieses Themenfeldes zu entwickeln und dieser anhand eines selbst zusammengestellten Quellenkorpus zu analysieren. Mögliche Quellen sind etwa auto/biographische Texte, audiovisuelle Quellen, online verfügbare Zeitungsarchive, Social Media Kanäle, usw.

Die gemeinsame Lektüre von ausgewählten Texten sowie Inputs der LV-Leiterin in den ersten Einheiten soll die Teilnehmer*innen auf eigene Fragestellungen bringen. Die Auswahl passender theoretischer und methodischer Ansätze, sowie eines konkreten Korpus, der sich für die Analyse eignet, sind Teil der Übung und erfolgt selbstverständlich mit Hilfestellung durch die LV-Leiterin.
Bei einer Kurzpräsentation des Konzepts in der Semestermitte, und einer ausführlicheren Präsentation der Analyse in der zweiten Semesterhälfte, werden jeweils die Arbeitsfortschritte besprochen. Es ist nicht nötig, dass die Analysen zum Zeitpunkt der Präsentation schon fertig ausgearbeitet sind, sondern es geht darum, ein „work-in-progress“ zur Diskussion zur stellen um Feedback für die weiteren Arbeitsschritte zu bekommen. Für die Fertigstellung der Analyse (im Umfang von etwa 20 Seiten) ist bis 30. September Zeit.

Erste Semesterhälfte:
Gemeinsame Lektüre von einführenden Texten sowie Inputs durch die LV-Leiterin
Zweite Semesterhälfte:
Präsentationen von Kurzkonzepten und Präsentationen von Analysen (in-progress)