160041 PS Einführung in die ethnomusikologische Geschlechterforschung (2016W)

Durch die Methode der Ethnographie und somit der Analyse von Musik und Tanz in sozio-kulturellen Kontexten waren Geschlechterfragen von Beginn an fester Bestandteil der Ethnomusikologie. Während häufig die Kategorien Männer und Frauen unhinterfragt blieben und schichtweg deren musikalische Handlungen beschrieben wurden, waren bereits von Anfang an auch intersektionelle Ansätze zu verzeichnen. Diesen Ansätzen liegt die Feststellung zugrunde, dass Geschlecht untrennbar mit ethnischer Identität, Nationalität, Sexualität, oder Generation in gegenseitiger Wechselwirkung steht.
Einführend bietet die Lehrveranstaltung einen Überblick über die zentralen Forschungsfelder der Genderforschung. Eine Gegenüberstellung von Frauenforschung, feministischer Wissenschaftstheorie, poststruktureller Theorien, kritischer Männlichkeitsforschung, Queer Theory und Intersektionalitätstheorien soll es den Studierenden ermöglichen, unterschiedliche Zugänge der Geschlechterforschung zu verstehen und zu erkennen.
Anhand ausgewählter ethnomusikologischer und ethnochoreologischer Texte, die von den Teilnehmenden präsentiert werden, sollen die Anwendungen von Geschlechtertheorien in der Ethnomusikologie sowie Theorien und Methoden der ethnomusikologischen Geschlechterforschung gemeinsam erarbeitet und diskutiert werden. Mögliche Themenbereiche sind beispielsweise: Musikinstrumente, Musikgenre oder Gesangstile und wie diese einem Geschlecht vorbehalten sind oder an sich vergeschlechtlicht konzipiert werden; Liedtexte, anhand derer Geschlechterbilder (re)produziert werden; Performativität von Geschlecht in Aufführungskontexten; musizierende Individuen und deren Geschlechteridentität; vergeschlechtlichte Handlungsräume; Geschlecht jenseits einer normativen "westlichen" Geschlechterdichotomie. Ein besonderes Augenmerk liegt dabei auf den historisch situierten, lokalen Kontexten der ethnographischen Beispiele.
Ziel der Lehrveranstaltung ist es, Begrifflichkeiten, Normen und gegebene Machverhältnisse zu reflektieren, zu deuten und zu hinterfragen. Wie tragen strukturell verankerte Konstruktionen von Geschlecht, repräsentative Ideale von Weiblichkeit und Männlichkeit oder normative Vorstellungen von Geschlecht, Sexualität oder Ethnizität zur Komposition, Tradierung, Produktion, Etablierung und Ausübung von Musik und Tanz bei? Wie werden diese wiederum durch Musik und Tanz konstruiert?
Während des Semesters wird außerdem das Schreiben der Proseminararbeit prozesshaft in Form von kleinen Übungen im Rahmen des Unterrichts und schriftlichen Aufgaben begleitet (Literaturrecherche, Erarbeiten der Forschungsfrage und der Struktur der Arbeit, Lese- und Schreibtechniken, Feedbackmethoden, Zitieren und Paraphrasieren).