160077 PS Benny Goodman und die US-amerikanische Musikkultur der 1930er/40er Jahre (2021S)

Klarinettist und Bandleader Benny Goodman (1909–1986) war in den USA der 1930er und 40er Jahre geradezu omnipräsent. Am laufenden Band produzierte er Live-Gigs, Plattenaufnahmen, Radio-Shows und Kinofilme. Zum „King of Swing“ gekrönt erschien bereits 1939 eine Autobiographie des gerade einmal 30jährigen. Nach dem 2. Weltkrieg folgten die großen internationalen Bigband-Tourneen, die ihn nach Europa, Russland und Asien führten.

In diesem Proseminar betrachten wir Goodmans Biographie und Karriere in neuem Licht und ungewohnten Kontexten (etwa als Geschäftsmann oder Interpret klassischer Musik) und werfen zugleich vielfältige Schlaglichter auf die US-amerikanische Musikkultur seiner Zeit. Wir werden Fragen zur Unterhaltungsindustrie und Mediengeschichte ebenso thematisieren, wie Verschränkungen zwischen „klassischer Musik“ und „Jazz“ oder die weitreichenden Immigrant*innen-Netzwerke, die das Musikleben etwa in New York damals prägten. Gender und Race Bias werden zentrale Themen während des gesamten Semesters sein und sollen als dem Kontext des Untersuchungsgegenstandes inhärente Strukturen bewusst gemacht werden. Der zeitliche Schwerpunkt des Proseminars liegt in den 1930er und 40er Jahren. Gegen Ende des Semesters erfolgt zudem ein Ausblick auf die Rezeption Goodmans in Europa, sowie auf seine Rolle im Kontext US-amerikanischer Außenpolitik nach dem 2. Weltkrieg.

Die genannten Inhalte werden von den Studierenden vor allem interaktiv erarbeitet, durch vorbereitende Lektüre-, Hör- und Rechercheaufgaben, durch Diskussionen und Gruppenarbeiten in den Sitzungen, sowie durch die Erstellung von Referaten und Proseminararbeiten. Der kollegiale Austausch steht troz (oder gerade wegen) der aktuellen Situation im Vordergrund und soll durch die Einbindung diverser Tools auch online anregend umgesetzt werden.

Ziel ist dabei nicht nur die differenziert-kritische Erfassung des Themas, sondern ebenso der Erwerb grundsätzlicher wissenschaftlicher Fertigkeiten, wie die Entwicklung einer Forschungsfrage, der Umgang mit schriftlichen, Audio- und Video-Quellen, sowie die Präsentation und Verschriftlichung der Forschungsergebnisse. Als besonderer Schwerpunkt (und der aktuellen Situation entsprechend) werden das Finden und Verwenden digitaler Ressourcen verstärkt in den Unterricht eingebunden. Eigenständige und kreative Herangehensweisen sind ausdrücklich erwünscht und werden gefördert.