160090 SE Seminar Mehrsprachigkeit (2012W)

Wie kann Sprachenlehren und –lernen funktionieren, wenn das Ziel die Herausbildung oder Weiterentwicklung individueller Mehrsprachigkeit ist? Welche Voraussetzungen sind hilfreich, welche hinderlich? Wer profitiert (nicht) davon? Diese forschungsleitenden Fragestellungen führen uns in Abhängigkeit von den Sprachenkenntnissen der TeilnehmerInnen in Lehrszenaren, in denen Mehrsprachigkeit im Zentrum steht. Dabei untersuchen wir sowohl schulsprachenpolitische Rahmenbedingungen, als auch didaktische Szenarien und fragen nach der gesellschaftspolitischen Wirkung.
Es ist durchaus erwünscht, dass die TeilnehmerInnen auf der Basis ihrer Sprachenkenntnisse und Interessen eigene Schwerpunkte setzen.