160098 SE Seminar aus Psycholinguistik (2009S)

Spracherwerbsalter und aphasische Störbarkeit

8.00 ECTS (2.00 SWS), SPL 16 - Musik-, Sprach- und Vergleichende Literaturwisse

Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung

Details

Sprache: Deutsch

Lehrende

Wolfgang Dressler

Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert

    
    Dienstag
    03.03.
    14:00 - 16:00
    (ehem. Seminarraum 2 Berggasse 11 2.OG)
    
    Dienstag
    10.03.
    14:00 - 16:00
    (ehem. Seminarraum 2 Berggasse 11 2.OG)
    
    Dienstag
    17.03.
    14:00 - 16:00
    (ehem. Seminarraum 2 Berggasse 11 2.OG)
    
    Dienstag
    24.03.
    14:00 - 16:00
    (ehem. Seminarraum 2 Berggasse 11 2.OG)
    
    Dienstag
    31.03.
    14:00 - 16:00
    (ehem. Seminarraum 2 Berggasse 11 2.OG)
    
    Dienstag
    21.04.
    14:00 - 16:00
    (ehem. Seminarraum 2 Berggasse 11 2.OG)
    
    Dienstag
    28.04.
    14:00 - 16:00
    (ehem. Seminarraum 2 Berggasse 11 2.OG)
    
    Dienstag
    05.05.
    14:00 - 16:00
    (ehem. Seminarraum 2 Berggasse 11 2.OG)
    
    Dienstag
    12.05.
    14:00 - 16:00
    (ehem. Seminarraum 2 Berggasse 11 2.OG)
    
    Dienstag
    19.05.
    14:00 - 16:00
    (ehem. Seminarraum 2 Berggasse 11 2.OG)
    
    Dienstag
    26.05.
    14:00 - 16:00
    (ehem. Seminarraum 2 Berggasse 11 2.OG)
    
    Dienstag
    09.06.
    14:00 - 16:00
    (ehem. Seminarraum 2 Berggasse 11 2.OG)
    
    Dienstag
    16.06.
    14:00 - 16:00
    (ehem. Seminarraum 2 Berggasse 11 2.OG)
    
    Dienstag
    23.06.
    14:00 - 16:00
    (ehem. Seminarraum 2 Berggasse 11 2.OG)
    
    Dienstag
    30.06.
    14:00 - 16:00
    (ehem. Seminarraum 2 Berggasse 11 2.OG)

Information

Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung

Seit Ribot und Jakobson ist immer wieder behauptet worden, dass früher erworbene sprachliche Strukturen durch Aphasie weniger gestört werden als später erworbene. Neuere psycholinguistische Experimente mit unauffälligen Erwachsenen haben nun zumindest für Teilbereiche des Sprachsystems erwiesen, dass früher erworbene Strukturen offenbar besser gespeichert bzw. schneller verarbeitet werden. In diesem Seminar soll nun der Fragenkomplex sowohl allgemein psycholinguistisch als auch bezüglich Spracherwerb und Aphasie behandelt werden. Im Mittelpunkt werden einerseits Lexikon, Phonologie und Morphologie stehen, andererseits Frequenz- und Markiertheitshypothesen.

Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel

Teilnahme an Diskussion, mündliche Referate, schriftliche Seminararbeiten.

Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab

Nach einer Einführung durch den Lehrenden werden die Studierenden Referate halten und dann später als schriftliche Seminararbeiten abgeben: zuerst Literaturreferate, dann Referate über empirische Arbeiten über Spracherwerb bzw. Aphasie. Bei diesen ist es möglich empirisch auch nur über entweder Spracherwerb oder Aphasie zu arbeiten und den jeweils anderen Bereich nur durch Literaturstudium im Vergleich abzudecken.

Prüfungsstoff

Lektüre von ausgewählter, auch selbst zu recherchierender Literatur bzw. Analysen von Transskripten von Kindern bzw. Aphasikern, wenn gewünscht und möglich, auch Durchführung eigener kleiner Pilotexperimente.

Literatur

Zuordnung im Vorlesungsverzeichnis

Code alter Studienplan: 316

Letzte Änderung: Mo 07.09.2020 15:35