170611 SE MA 1.2. "Theatrale und mediale Prozesse" (2019W)

Inhalt: Ursprünglich wurde das Konzept der affordance, des Angebots- oder Aufforderungscharakters von Dingen, von dem Psychologen James J. Gibson im Rahmen einer Ökologie visueller Wahrnehmung entwickelt. Rezipiert wurde es zunächst in der Designtheorie, bevor es schließlich zu einem medientheoretischen Ansatz avancierte, die gesellschaftliche Handlungsmacht von Medien und Technologien zu konzeptualisieren: Insofern letztere bestimmte Weisen der Funktionalität bzw. Benutzbarkeit nahelegen, lenken sie menschliches Verhalten in gewisse Bahnen, ohne dass von ihnen schon eine Wirkmacht im Sinne eines monokausalen Technikdeterminismus ausginge. In unterschiedlichen Kontexten können nämlich an ein und demselben Ding verschiedene affordances in den Vordergrund treten. Unterschiedliche – wenngleich nicht beliebige – mediengeschichtliche Entwicklungspfade sind mithin in der gesellschaftlichen Aneignung einer Technologie möglich. Auch die gesellschaftliche Relevanz von Designentscheidungen wird aus dieser Perspektive neu verhandelbar. Insbesondere im Zusammenhang digitaler Technologien stellen sich zudem neue Fragen, etwa wenn die affordances von Software einerseits nicht mehr unmittelbar wahrnehmbar und andererseits (re)progammierbar werden.

Methoden: Wir setzen uns zunächst mit der wahrnehmungsökologischen und designtheoretischen Literatur auseinander, bevor wir uns mit der medientheoretischen Anwendbarkeit des Konzepts der affordance befassen. Nicht zuletzt sollen Querbezüge zu Alternativkonzeptionen (etwa Martin Heideggers Begriff der Zuhandenheit oder Bruno Latours Verständnis von Rekrutierung) hergestellt werden.

Ziele: Die Studierenden lernen zentrale medientheoretische Ansätze kennen, anhand derer die gesellschaftliche Handlungsmacht von Medien und Technologien konzeptualisierbar wird. Sie sind nach Besuch der Veranstaltung in der Lage, diese Ansätze sowohl diskursgeschichtlich zu verorten als auch ihre Anwendbarkeit (und deren Grenzen) im Zusammenhang mediengeschichtlicher und -analytischer Fragestellungen einzuschätzen.