180007 LPS Von Descartes zu Husserl (2016S)

Inhalte: Descartes ist einer der wichtigsten und einflussreichsten Philosophen der westlichen Tradition überhaupt. Mit seiner Suche nach einem fundamentum inconcussum hat er die Erkenntnistheorie der Neuzeit begründet, mit seinem cogito-Argument hat er das Bewusstsein zum zentralen philosophischen Thema gemacht. Seine Überlegungen zum Leib-Seele Problem bzw. zum Verhältnis von Geist und Materie sind auch heute noch in der Philosophie des Geistes wirksam, auch wenn andererseits der Cartesianismus und sein starkes, absolut begründendes, solipsistisches Subjekt ein ständiges Angriffsfeld vieler Denker des 20. und 21. Jahrhunderts waren und sind. In jedem Fall liefert Descartes eine rationalistische und methodisch strenge Grundlage des philosophischen Denkens, die wegweisend ist.
Für Edmund Husserl, den Begründer der Phänomenologie, ist Descartes ein zentraler Bezugspunkt. Er sieht ihn als Urstifter sowohl der neuzeitlichen Idee des objektivistischen Rationalismus als auch des ihn sprengenden transzendentalen Motivs. Husserls Aufnahme von Descartes ist ebenso affirmierend wie kritisch, da Husserl Descartes eine Selbstmissdeutung vorwirft, die das reine ego cogito als psychologistisches Endchen der Welt missversteht und so letztlich einem naturalistischen Objektivismus verfällt. Mit seiner Phänomenologie möchte Husserl die Cartesischen Motive neu aufgreifen und als transzendentalen Subjektivismus begründen.
Im LPS werden wir anhand von Texten Descartes' (Meditationen) und Husserls (Ideen, Krisis, Cartesianische Meditationen) diese Gedankengänge und Grundthesen nachvollziehen und diskutieren. Der Schwerpunkt wird dabei auf Husserl liegen, zu dessen Texten wir etwa nach einem Drittel der Sitzungen übergehen werden.

Methode: Im LPS sollen einführender Vortrag, evtl. Referate der Studierenden, Diskussion im Plenum und in Gruppen sowie intensive Textlektüre einander ergänzen. Da es sich um ein Lektüreproseminar handelt, ist vor allem geplant, nah an den Texten zu bleiben und durch vorbereitende Lektürereflexionen eine optimale Diskussionsbasis zu schaffen.
e-learning: Es ist vorgesehen, zusätzlich mit einer Lernplattform zu arbeiten, wo die Lektürereflexionen eingereicht und für alle sichtbar/abrufbar werden sollen.
Lektürereflexionen: Die Studierenden sollen zu jedem Text im Vorfeld eine kurze Lektürereflexion verfassen. Damit soll eine optimale Vorbereitung für die Diskussion erreicht werden, die für die gemeinsame Erarbeitung der Texte wesentlich ist.

Ziele: Erwerb von Lektürefähigkeiten, die man für philosophisches Lesen braucht: genaues Studium des Textes, Erarbeiten von Begriffen, Nachvollziehen der Argumentationslinien.