180043 KU Leibniz liest Locke (2025S)

Gottfried Wilhelm Leibniz (1646-1716) notiert, vermutlich bereits im Jahr 1695, parallel zu seiner Lektüre von John Lockes ESSAY OF HUMANE UNDERSTANDING: „Ich finde so viele Anzeichen einer ungewöhnlich tiefen Einsicht in dem, was Herr Locke uns über den menschlichen Verstand und die Erziehung dargeboten hat, und ich halte das Thema für so bedeutend, dass ich dachte, ich würde die Zeit, wenn ich sie einer so nützlichen Lektüre widme, gut anwenden, zumal ich selbst sehr viel darüber nachgedacht habe, was die Grundlagen unserer Erkenntnisse darstellt.“ – Das Ergebnis dieser Lektüre ist ein in Dialogform geschriebenes Buch, das erst posthum im Jahre 1765 durch Rudolf Erich Raspe veröffentlicht wurde. Es ist ein besonders interessantes Beispiel dafür, wie ein ,empiristischer‘ Standpunkt aus der Warte eines ,rationalistischen‘ Philosophen gelesen wird. Man sollte meinen, dass die unterschiedlichen Sichtweisen das Verständnis unmöglich machen, doch das ist nur zum Teil der Fall. – Leibniz, der zum Zeitpunkt seiner Niederschrift bereits ein weit ausgearbeitetes metaphysisches System entwickelt hatte, liefert in diesem Werk tiefschürfende Kritik an Lockes Ansichten zu Themen wie dem Personen-Begriff, dem freien Willen, dem Geist-Körper-Dualismus, notwendiger Wahrheiten und angeborener Ideen. Nichtsdestotrotz ist dieses Buch keine bloße Polemik, sondern der Versuch, der Wahrheit einen Schritt näher zu kommen. Die NOUVEAUX ESSAIS SUR L’ENTENDEMENT HUMAIN sind neben seiner im Jahr 1710 erschienenen THÉODICÉE das zweite Hauptwerk von Leibniz, das uns helfen kann, zentrale Argumente seines Denkens nachzuvollziehen.

Master-Studierende werden mit zentralen Problemen der Metaphysik und Erkenntnistheorie von Leibniz konfrontiert und lernen selbstständige Fragen und Positionen zu diesen zu entwickeln. Die gemeinsame Vorbereitung auf das Schreiben eines konkreten Forschungsartikels ist eines der Lernziele dieses Kurses. Statt eines Artikels oder einer SE-Arbeit kulminiert die individuelle Forschung jedoch in einer Präsentation (bzw. einem Podcast).
Die regelmäßige Beschäftigung mit dem Primärtext anhand eines Lernjournals, das von allen Teilnehmer*innen geführt wird, bietet die Basis für habituelles Schreiben und den Ausgangspunkt unserer wöchentlichen Diskussionen.

Methode: Vorbereitende Lektüre ausgewählter Textpassagen aus den NOUVEAUX ESSAYS und Sekundärliteratur, gemeinsame wöchentliche Diskussionen im Hörsaal. Einübung in das gewohnheitsmäßige wissenschaftliche Schreiben.

WICHTIG: Es handelt sich bei dieser LV um einen Master-KU (= Kurs).