180074 SE Fachdidaktische Begleitung der Praxisphase (2020S)

Ziele des Seminars sind, Kriterien für Unterrichtsbeobachtungen zu erörtern und Unterrichtsreihenplanungen zu professionalisieren sowie didaktische Konzepte des Philosophieunterrichts zu reflektieren.
Im Anschluss an eine Rekapitulation dessen, was in jeder Unterrichtskonzeption zu berücksichtigen ist (didaktische Begründung des Unterrichtsthemas, Formulierung von Lernzielen, Auswahl geeigneten Materials, Formulierung zielführender Fragen und Aufgaben, Ausgestaltung sog. Gelenkstellen, Stundenphasierung, methodische Organisation, Einsatz von Sozialformen, Stunden- und Reihenprogression), werden im Seminar Kriterien für Unterrichtsbeobachtungen in Hospitationen erörtert und Ergebnisse von Unterrichtsbeobachtungen diskutiert.
Im Hinblick auf die methodische Organisation des Unterrichts sollen die Studierenden Kenntnis von allgemeinen (fächerübergreifenden) Lehrmethoden erhalten, sich mit verschiedenen Methoden der Texterschließung („Satz für Satz“, „Think-Paire-Share“ etc.) sowie mit I. Kants Überlegungen zur Funktion von Beispielen im Hinblick auf die Ausbildung von Verstand und Urteilskraft auseinandersetzen.
Die laufenden Unterrichtsprojekte der Studierenden in der Praxisphase stellen einen Schwerpunkt des Seminars dar. Einzelne Unterrichtsprojekte von Studierenden sollen im Hinblick auf ihre Didaktik und Methodik exemplarisch diskutiert und Möglichkeiten alternativen Vorgehens ausgelotet werden.
Einen weiteren Schwerpunkt des Seminars bildet die Reflexion auf aktuelle didaktische Überlegungen und Konzepte des Philosophieunterrichts, den „Lehrplan der allgemeinbildenden höheren Schulen“ eingeschlossen (siehe: „Gesamte Rechtsvorschrift für Lehrpläne – allgemeinbildende höhere Schulen, Fassung vom 21.11.2019“). Ausgangspunkt für diese Reflexion soll die Frage sein, was Philosophie ist. Antworten auf diese Frage sollen im Seminar exemplarisch an Texten von I. Kant, G. Deleuze und F. Guattari u. a. herausgearbeitet werden, um vor diesem Hintergrund aktuelle Überlegungen und Konzepte zur Didaktik des Faches Philosophie zu diskutieren.

In der Lehrveranstaltung werden sich theoretische Inputs seitens der Lehrenden, Gruppen- und Partnerarbeiten der Studierenden sowie Präsentationen und Diskussionen im Plenum abwechseln. Textlektüren sind obligatorisch, kurze schriftliche Hausaufgaben ebenfalls. Am Ende des Seminars sind im Sinne eines Portfolios eine schriftliche Hausaufgabe zu didaktischen Konzepten des Philosophieunterrichts sowie das eigene Unterrichtsprojekt (Unterrichtsreihe von mindestens 6 Einzelstunden) in schriftlicher Form abzugeben.