180089 IK Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten in der Philosophie (2017S)

Die Bandbreite wissenschaftlichen Arbeitens in der akademischen Philosophie reicht vom Verfassen kurzer Argumente, über Essays in einschlägigen Journalen bis hin zu Habilitationsschriften und Monographien. Zudem umfasst sie den mündlichen Vortrag philosophischer Positionen - etwa im Rahmen von Diskussionen oder Konferenzen - und das Abhalten von Lehrveranstaltungen. Zur Vorbereitung auf derartige Tätigkeit, sowie - etwas unmittelbarer - zur Erfüllung zentraler Studienziele, sind auch StudentInnen der Philosophie mit dem Verfassen und Verteidigen schriftlicher Arbeiten, mit der mündlichen Präsentation von Referaten, sowie mit der schriftlichen oder mündlichen Reproduktion von Erlerntem im Rahmen von Prüfungen betraut.

Ziel unseres Kurses ist es daher, die dafür erforderlichen Techniken zu erwerben, die einschlägigen Hilfsmittel, Verfahren und Institutionen kennenzulernen und die vermittelten Grundkenntnisse ein erstes Mal im gesicherten Umfeld einzuüben.

Konkret umfassen die zu erlernenden Aspekte unter anderem: die Techniken, Quellen und Institutionen wissenschaftlicher Recherche, das Erlernen des Umgangs mit Nachschlagewerken und philosophiegeschichtlichen Darstellungen, die konventionellen Regeln im Umgang mit unterschiedlichen Quellen (zitieren, paraphrasieren, Verzeichnisse und Bibliographien erstellen, Literatur verwalten, etc.), die Strukturen des Aufbaus verschiedener Textformen, den Einsatz von Logik, Argumentationsschemata und Rhetorik, das Erstellen von Präsentationen, Referaten und Vorträgen, sowie eine erste Anleitung zum dafür grundlegenden Verstehensvorgang. Eine Begehung der Fachbereichsbibliothek zählt ebenso zu unserem Programm wie die Präsentation einiger der wichtigsten Online- Ressourcen.

Während es selbstverständlich ist, dass jene Grundkenntnisse erst über die Jahre hinweg eigenständig zu soliden Fähigkeiten weiterentwickelt werden müssen, soll der gegenwärtige Kurs dafür jedenfalls eine sichere Basis anbieten. Durch die Hinführung zum wissenschaftlichen Arbeiten in der Philosophie werden die TeilnehmerInnen also am Semesterende über das nötige Rüstzeug verfügen, um tnach den gängigen Regeln der Kunst schriftliche Arbeiten zu verfassen, sowie aufschlussreiche mündliche Präsentationen zu halten.

Zu diesen Zwecken werden die TeilnehmerInnen unter anderem ein Thema für ein ‚Mini-Argument‘ auswählen (Themenfindung), die entsprechende Literaturrecherche betreiben (Online- und Bibliotheksrecherche) und diese dokumentieren, das 1000-1500 Wörter umfassende ‚Mini-Argument‘ zum gewählten Thema verfassen (schriftliche Arbeit entsprechend den erlernten Regeln) und das Ergebnis in einem mündlichen Kurzreferat am Semesterende in einer von zwei bis drei ‚Conference-Simulation’ Einheiten präsentieren. Dieser Prozess wird in den Übungseinheiten durch eine Kombination aus meinem Vortrag, Diskussionen und gemeinsamer Einübung angeleitet. Die Arbeit am ‚Mini-Argument’ wird in einzelnen Schritten durch Hausübungen initiiert. Je nach Bedarf wird es zu weiteren kurzen Hausübungen kommen.

Wie jede Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten, wird dieser Kurs starkes Augenmerk auf das Erlernen von Zitierregeln, Aufbau von schriftlichen Arbeiten, Erstellen von Literaturlisten, Bibliotheksrecherche, Onlinerecherche, Literaturverwaltungsprogramme etc. legen. Diese "handwerklichen"; Fähigkeiten sind ohne Zweifel eine notwendige Bedingung dafür, sich voll und ganz auf das eigentlich Zentrale der Philosophie konzentrieren zu können: den Inhalt sowohl der gelesenen als auch selbst verfassten oder präsentierten philosophischen Texte. Sie decken allerdings bei weitem nicht alles ab, was es für ein gelingendes Philosophie-Studium zu beherrschen gilt. Sie helfen einem z.B. nicht dabei, einen Text sorgfältig zu lesen und sinnzusammenhängend (und sofern in der Philosophie möglich "richtig") zu verstehen, eigene Argumentationswege zu entwickeln und zu Papier zu bringen, vor eine Gruppe zu treten um einen Text zu präsentieren oder auch einfach nur ein informtiert-krtisches Urteil über einen Text zu fällen. Diese Fähigkeiten können zwar bis zu einem gewissen Grad erklärend vermittelt werden, vor allem müssen sie aber ausprobiert und eingeübt werden. Das IK wissenschaftliches Arbeiten soll eine Art Versuchslabor für Studierende darstellen, in dem sie diese Fähigkeiten in Form von regelmäßigen Hausübungen, Referaten und dem Schreiben kleiner Essays einüben, und das unter Feedback der Lehrveranstaltungsleitung.
Das IK ist so konzipiert, dass die ersten 40-60 Minuten aus mehr oder weniger Frontalunterricht bestehen, die in das jeweilige Thema der Einheit einführen sollen. Im Anschluss an diese Vorträge werden die Texte der Pflichtlektüre, Themen der Hausaufgaben besprochen, oder Kurzreferate abgehalten.
Zu (fast) jeder Einheit wird es Lektüre bzgl. des philosophischen Handwerkszeugs, einen philosophischen Text und eine kleine Hausübung geben. Die Hausübungen bestehen, je nach Themenschwerpunkt, in meist kleinen Übungen die anhand der philosophischen Lektüre und in der Regel mit Blick auf das zu erlernende Handwerkszeug erarbeitet werden sollen. So wird beispielsweise wiederholt zur Aufgabe gestellt werden das zentrale Argument eines Texts herauszuarbeiten oder (je nach Textart) die wichtigste(n) These(n) wiederzugeben bzw. eine sehr kurze Zusammenfassung (mit Wortlimit) anzufertigen. Außerdem wird es eine "große" Hausübung gegen Ende des Semesters geben, die darin besteht, ein max. 1000 Wörter Übungsessay zu einer von mehreren (vorgegebenen) Fragen anzufertigen. Es wird Feedback zu fast allen Hausübungen, und insbesondere zu dem Übungsessay geben (das Übungsessay muss abgegeben werden und wird benotet, aber diese Note wird nicht in die Gesamtnote einfließen). Studierende können wählen ob sie für die Gesamtnote ein weiteres, diesmal max. 1500 Wörter langes, Essay verfassen, oder lieber ein Referat halten wollen (Referatsplätze sind allerdings limitiert).
Das IK wird auch auf Literatur im engl. Original zurückgreifen, und sich starker an kontemporären Debatten in der (vornehmlich analytischen) Philosophie orientieren. Obwohl die Unterrichtssprache deutsch ist, wird englisch sehr präsent sein.

Die vorgeschlagene Lehrveranstaltung bietet Philosophiestudierenden eine Einarbeitung in das wissenschaftliche Arbeiten. Sie teilt sich in vier Hauptsektionen auf, die jeweils einem Schwerpunkt gewidmet sind und dem Erwerb einer Schlüsselkompetenz dienen: Exegese schriftlicher Quellen; Textproduktion (Anwendung von Formalien, souveräner Umgang mit Quellen und Ressourcen); mündliche Wiedergabe und Präsentation von Thesen eines Dritten; Behandlung und Auseinandersetzung mit einem Thema im Form von Dialog und Diskussion.Die ersten beiden Teile fokussieren sich auf die individuelle Arbeit, die letzten zwei sollen verstärkt die Interaktion und Kommunikation anregen.

Als Übungsstoff für die erste Phase dienen einige klassische philosophische Texten, die zeitlich nah zueinander verfasst wurden und sich thematisch aufeinander beziehen (insbesondere arbeiten wir mit Auszügen aus den Werken von W. Dilthey, H.-G.Gadamer, E.Husserl, M.Heidegger, M.Buber). Anhand der Lektüre ausgewählter Aufsätzen werden einige für die heutige Debatte rund um die Kapitalisierung und Vermarktung des Wissens relevante Themen, wie dem Status geistigen Eigentums, der sogenannten „stofflosen Güter“, des Urheberrechts, sowie der Creative Commons-Bewegung und „Open Concept“ (Open access, Open content, Open source) als Anregung zur Diskussion in der zweiten Phase dienen.

Das Ziel der Lehrveranstaltung ist es, Studierende mit den formalen Kriterien (Zitierweise, Publikations-, Präsentationsformat, etc.) und praktischen Aspekten wissenschaftlichen Arbeitens (Recherche, Literaturverwaltung, Textproduktion, Präsentationstechniken) vertraut zu machen und diese zur Anwendung zu bringen.

Hierbei liegt der Schwerpunkt auf der Publikationskultur der analytischen Philosophie, welche anhand wegweisender Zeitschriftenartikel der Philosophie des Geistes (Putnam, Burge, Block, Chalmers) veranschaulicht werden soll. In der Auseinandersetzung mit den genannten Texten kommen die vermittelten Kenntnisse in (1) Präsentationen, (2) schriftlichen Reflexionen und (3) einer abschließenden Seminararbeit zum Einsatz.