180124 SE Sprachphilosophie in neuro- und psycholinguistischen Perspektiven (2024S)

Sprache zeichnet die menschliche Existenz aus. Sie ist eine basale Form der sozialen Interaktion, erfüllt wesentliche Funktionen in einer Reihe von kognitiven Prozessen, sie bestimmt unsere Identität, unser Selbstverhältnis und unseren Zugang zur Welt.

Die Sprachphilosophie setzt das Sprachvermögen zumeist als eine unproblematische Gegebenheit voraus: in vielen Kompendien der Sprachphilosophie bleiben die möglichen Störungen der menschlichen Sprachfähigkeit ausgeklammert.

Im Seminar wird demgegenüber der Ansatz verfolgt, neben den Potentialen des menschlichen Sprachvermögens auch dessen mögliche Beeinträchtigungen in den Blick zu nehmen. Dabei werden insbesondere zwei Bereiche fokussiert: Aphasien (Sprachstörungen) und Autismus-Spektrum-Störungen (Beeinträchtigungen der Fremdwahrnehmung, der sozialen Interaktion und Kommunikation, die in schweren Fällen frühkindliche Sprachentwicklungsstörungen bedingen können).

Aphasien sind neurogen bedingte Sprachstörungen, die nach erfolgtem Spracherwerb aufgrund von Schädigungen sprachrelevanter Areale im Gehirn auftreten, verursacht insbesondere durch Schlaganfälle, aber auch durch eine Reihe von anderen Erkrankungen oder durch Unfälle. Wörtlich bezeichnet die Aphasie einen Verlust der Sprache, wobei dieser Verlust selbstverständlich sehr unterschiedlichen Ausmaßes sein kann. Wortfindungsstörungen, Agrammatismus, die Prägung schwer verständlicher Neologismen können auf der Seite der Sprachproduktion zur aphasischen Symptomatik gehören. Ebenso können Sprachrezeption, Schreib- und Lesefähigkeit betroffen sein.

Autismus-Spektrum-Störungen zählen zu den Entwicklungsstörungen und sind gekennzeichnet durch qualitative Beeinträchtigungen der sozialen Interaktion und Kommunikation. Insbesondere das Vermögen, nonverbale Signale wie Gestik, Mimik, Blickverhalten und Prosodie zu entschlüsseln sowie die Fähigkeit, sich in andere Personen hineinzuversetzen (Mentalisierung / Theory of Mind / kognitive Perspektivübernahme) sind eingeschränkt.

Während Aphasien mithin vorrangig die verbale Kommunikation betreffen, betreffen Autismus-Spektrum-Störungen – in sprachlicher Hinsicht – insbesondere die nonverbale Kommunikation. Während sich einige Schnittmengen ergeben, macht gerade der Kontrast von verbaler und nonverbaler Dimension des Sprachspektrums die Bezugnahme auf beide Phänomene interessant.

Das Seminar zielt auf die Diskussion, wie sich Beeinträchtigungen des Sprachvermögens aus philosophischer Perspektive reflektieren lassen. Im Zentrum steht ein Ansatz, der die geistige Komplexität von Sprache im Zusammenhang mit organischen Faktoren betrachtet. Über kognitionswissenschaftliche Ansätze hinausgehend, werden Sprachstörungen (Aphasien) auch als gravierende existentielle Erfahrungen für Betroffene wie Angehörige in den Blick gerückt. Je nach der Schwere der Schädigung stellt eine Aphasie eine tiefgreifende Krise im Gefüge der Subjektivität dar: Die Beeinträchtigung des Artikulationsvermögens, die sehr plötzlich auftreten kann, betrifft nicht allein die vordergründig auffälligsten Bereiche von Kommunikation und Alltag, sondern erfasst die soziale Lebenswelt, die persönlichen Autonomiepotentiale, das Selbstverständnis und die Beziehung zu sich selbst.

Diskutiert werden unter anderem: Zusammenhänge von Sprache, Wahrnehmung, Denken und sozialer Mitwelt; Zusammenhänge von verbalen und nonverbalen Ausdrucksformen; Zusammenhänge von Sprache und Musik (wie sie in der Aphasie-Therapie relevant sind); das Verhältnis von Sprache und Subjektivität; ethische Fragestellungen im Zusammenhang mit Sprachstörungen (etwa Aspekte der Autonomie, der gesellschaftlichen Teilhabe und der Lebensqualität).

Neben rezent erschienen Publikationen werden auch einige historische Texte Teil der Literaturbasis sein.

Die für die einzelnen Einheiten ausgewählten Texte werden selbständig zuhause gelesen und in den Seminarsitzungen diskutiert.