180154 UE UF Ethik - UE Argumentationstheorie (2022S)

ZIELE
Wissen:
+++ Systematisch: Grundlagen der Argumentationstheorie in Hinblick auf ihre Anwendung insb. beim ethischen Argumentieren.
+++ Historisch-philosophisch: einige wichtige philosophische Positionen und Texte bez. Funktion, Möglichkeiten und Grenzen des Argumentierens.
+++ Didaktisch: didaktische Ansätze zum Argumentieren im Ethikunterricht.

Können:
+++ Argumente aufbauen, visualisieren, rekonstruieren, überprüfen und widerlegen.
+++ Argumentative Fähigkeiten im Ethikunterricht fördern.
+++ Zusammenhänge zwischen Argumentieren und wichtigen metaethischen Fragen und Begriffen (Wahrheit, Rechtfertigung, Wissen vs. Meinung, Skeptizismus, Relativismus usw.) erkennen.

INHALTE
Die LV gliedert sich in drei Hauptteile und eine Coda:

(1) Argumente aufbauen
Historisch-philosophischer Ausgangspunkt: die Auseinandersetzung mit Rhetorik und Dialektik im Kontext der Politik und Ethik in der Antike (Sophisten, Sokrates/Platon, Aristoteles).
Grundlagen der Argumentationstheorie: Natur und Struktur von Argumenten; deduktive und induktive Argumentationsformen; visuelle und schematische Darstellung von Argumenten.
Übung: eigene Argumente aufbauen und visualisieren.

(2) Argumente rekonstruieren und überprüfen.
Systematischer Schwerpunkt: Rekonstruktion und Überprüfung argumentativer Texte. Implizite Annahmen. Gültigkeit, Wahrheit, Schlüssigkeit. Übliche Fehlschlüsse.
Übung: Rekonstruktion und Überprüfung argumentativer Texte.

(3) Argumente widerlegen
Ausgangspunkt: Schopenhauer, _Die Kunst, Recht zu behalten_.
Übung: Direkte und indirekte Formen der Widerlegung.

Coda: Ansätze zum Argumentieren im Ethikunterricht.

METHODE
Vor allem im ersten Teil der LV müssen wichtige Inhalte kompakt vermittelt und exemplifiziert werden. Dann verschiebt sich der Schwerpunkt auch in den Einheiten auf das gemeinsame Üben.
Da das Üben absolut notwendig ist, um die Lernziele zu erreichen, sind von Anfang an wöchentliche Hausübungen vorgesehen. Zu diesen Übungen werden individuelle und allgemeine Rückmeldungen und Erklärungen gegeben.
Die LV wird von einer Studienassistentin und einem Tutor unterstützt, was den Studierenden eine intensive Betreuung garantiert.
Mehr über die Übungen unten: vgl. "Art der Leistungskontrolle".

Das Verstehen eines philosophischen Textes besteht im Allgemeinen darin, die im Text enthaltenen Argumente zu erkennen und auf verständliche Weise wiedergeben zu können. Dabei handelt es sich selten um ein einfaches Unterfangen. Die Geschichte der Philosophie bietet zahlreiche Beispiele an Argumenten, deren präziser Nachvollzug auch für erfahrene Philosophinnen und Philosophen herausfordernd ist. Dieser Kurs bietet eine Einführung in begriffliche Werkzeuge zur Analyse und Bewertung von Argumenten, die bedeutsam für die philosophische Tätigkeit sind und das Verstehen und Bearbeiten philosophischer Texte erleichtern soll.
Die ersten drei Termine werden der Erarbeitung zentraler Begriffe und Methoden dienen. Dabei wird uns das Buch „Philosophisches Argumentieren“ von Holm Tetens als Leitfaden dienen, anhand dessen wir die Grundlagen zum Aufbau von Argumenten, zur Bewertung ihrer Güte sowie zu Prinzipien ihrer Rekonstruktion erarbeiten werden: Nach einer Klärung dessen, was ein Argument ist und welche Bestandteile ein Argument aufweist, widmen wir uns der Frage, wie die logische Form von Argumenten analysiert werden kann. Im Zuge dessen werden wir Ideen und Werkzeuge der Syllogistik, der Aussagen- und der Prädikatenlogik kennenlernen und nutzen, um unterschiedliche Aussageformen und ihre logischen Beziehungen zueinander zu untersuchen. Im Anschluss daran werden wir wichtige Argumentmuster und -figuren sowie ausgewählte Arten von Fehlschlüssen und Scheinargumenten in den Blick nehmen. Alle Konzepte und Methoden werden durch Beispiele veranschaulicht und die eingeführten begrifflichen Werkzeuge in Gruppenaktivitäten gemeinsam angewandt, wiederholt und gefestigt.
Während der beiden letzten Termine widmen wir uns der detaillierten Aufarbeitung philosophischer Aufsätze der jüngeren Vergangenheit. Im Rahmen dieser Besprechungen beschäftigen wir uns sowohl mit dem Auffinden von Argumenten (inventio), als auch der Analyse des dramatischen Aufbaus (dispositio) und wir betrachten die sprachliche Darstellungsform (elocutio) der jeweils behandelten Texte. Zwar wird die Veranstaltung auf Deutsch gehalten, die Texte, mit denen wir uns auseinandersetzen, sind jedoch vorwiegend auf Englisch verfasst. Die erfolgreiche Teilnahme an der Veranstaltung setzt damit die Bereitschaft voraus, Texte in dieser Sprache zu lesen.
Nach dem erfolgreichen Absolvieren der Veranstaltung sollen die Teilnehmenden in der Lage sein einen philosophischen Text auf seine argumentative Struktur hin zu untersuchen. Dazu gehört die Fähigkeit, eine Vermutung über das argumentative Ziel des betrachteten Textes zu formulieren und auf Basis des Textes zu rechtfertigen. Das beinhaltet die Kompetenz, den Text mit Blick auf seine Argumentation hin zu strukturieren. Darüber hinaus sollen die Teilnehmenden nach der Veranstaltung in der Lage sein, Argumente aus einem philosophischen Text zu entnehmen und mit Hilfe der vorgestellten Methoden zu rekonstruieren und kritisch zu bewerten.