180159 SE Schulpraktisches Begleitseminar im Unterrichtsfach Ethik (2023S)

ZIELE
Die Lehrveranstaltung soll eine gezielte Vorbereitung auf eine professionelle Unterrichtstätigkeit im Fach Ethik bieten.
Die Studierenden setzen sich vertieft mit einem lehrplankonformen Thema auseinander.
Die Studierenden lernen spezifische Methoden des Ethikunterrichts kennen.
Die Studierenden planen, simulieren und reflektieren Unterrichtseinheiten mit dem Schwerpunkt fachdidaktischer Aspekte.
Die Studierenden analysieren Unterricht und reflektieren Ihre schulpraktischen Erfahrungen.

INHALTE
Einführend erfolgt eine Auseinandersetzung mit praxisrelevanten Themen des Unterrichts (Lehrplan, Aufgabenformat der Reifeprüfung, Unterrichtsplanung, …).
Im Mittelpunkt der Lehrveranstaltung stehen das Kennenlernen und Erproben spezifischer Methoden, sowie die Anwendbarkeit allgemeiner Kriterien guten Unterrichts. Den Schwerpunkt bilden hier geeignete Methoden für Unterrichts- und Themeneinstiege, Formen der Diskussion sowie der Einsatz von Gedankenexperimenten und Textarbeit.
Darauf aufbauend setzen sich die Studierenden mit einem lehrplankonformen Thema auseinander, planen Unterrichtseinheiten im Team und simulieren diese im Seminar. Die Unterrichtseinheiten werden nach zuvor erarbeiteten fachdidaktischen Aspekten analysiert und nachbesprochen. Die Unterlagen stehen im Anschluss allen auf Moodle zur Verfügung.
Im Seminar findet auch eine laufende Reflexion der schulpraktischen Erfahrungen statt.

METHODEN
Neben der Vermittlung fachspezifischer Methoden für den Ethikunterricht, die die Studierenden in der Lehrveranstaltung selbst erproben, werden einführend praxisrelevante Themen vorgestellt: Lehrplan, Unterrichtsplanung und Format der kompetenzorientierten Reifeprüfung. Darauf aufbauend erfolgen eine selbstständige Auseinandersetzung mit einem lehrplankonformen Thema nach Wahl, sowie die didaktische Umsetzung einer Unterrichtssequenz im Team. Die Präsentation vor der Seminargruppe, das Feedback durch die Teilnehmer*innen und die Erprobung im Rahmen der Schulpraxis dienen als Grundlage für die Reflexion der gesammelten Erfahrungen.

Lehr- und Lernziele
- Die Studierenden können Unterricht eigenständig und mit Unterstützung (Mentor*in, Peers, LV-Leitung) unter fachdidaktischen Grundsätzen, die bereits in der FD Einführungsvorlesung und in den Ethik-FD-Seminaren erörtert wurden, planen, umsetzen und theoriegeleitet reflektieren
- Die Studierenden verknüpfen Lehrinhalte mit fachadäquaten Unterrichtsmethoden. Dies umfasst traditionelle und auch innovative digitale Tools
- Im Zuge des Seminars analysieren die Studierenden Lehrmaterialien und Schulbücher
- Die Studierenden entwickeln Stundenbilder, die den Leitgedanken der konstruktivistischen Didaktik folgen (Aktivierung des Vorwissens, Lebensweltbezug…)
- Die Studierenden formulieren kompetenzorientierte Prüfungs- und Maturafragen
- Die Studierenden lernen konstruktiv Feedback zu geben und anzunehmen
- Die Studierenden verfeinern ihr Beobachtungs-, Analyse- und Evaluationsverständnis von Unterricht durch empfohlene und eigenständig gewählte Beobachtungs- und Analyseschwerpunkte
- Die Studierenden analysieren und reflektieren im Zuge theoriegeleiteter Aufgabenstellungen sowohl ihre eigene Rolle als angehende Lehrperson als auch Lerngelegenheiten und herausfordernde Situationen im Lehrberuf

Inhalt
Die Studierenden setzen sich mit lehrplankonformen Inhalten des Unterrichtsgegenstandes Ethik auseinander und gestalten im Team Unterrichtsstunden. Aufbauend auf den Inhalten der Einführungseinheiten (Ethikunterricht: Jahresplanung, Stundenaufbau, Prüfungsformate, Leistungsbeurteilung, Schultypen und Altersgruppenspezifika, Umgang mit sensiblen Themen, konstruktivistische Didaktik, digitale Medien im Fachunterricht…) führen die Studierenden in den folgenden Stunden Unterrichtssimulationen durch. Die dafür erarbeiteten Inhalte, Methoden und Materialien werden abschließend im Plenum diskutiert und optimiert. Anschließend stehen die Unterlagen allen auf Moodle zur Verfügung.

Methode
Einführend werden Methoden für den Ethik-Unterricht sowie Modelle der Unterrichtsgestaltung vorgestellt und besprochen. Weitere praxisrelevante Themengebiete werden vorgestellt und diskutiert: Unterrichtsplanung, Lehrpläne und Jahresplanungen, Prüfungsformate und darauf aufbauend Wege der Leistungsbeurteilung, digitale Lerntools. Folglich entwickeln die Studierenden im Team Stundenbilder, die sie im Rahmen einer Unterrichtssimulation mit den Teilnehmer*innen des Seminars durchführen. Im Zuge eines 2-Phasen-Feedbacks erhalten die Studierenden zum einen Rückmeldungen über ihren Lehrauftritt, zum anderen wird die Aufbereitung der Unterrichtsstunde gemeinsam reflektiert. Schlussendlich stehen die Unterlagen allen digital auf Moodle zur Verfügung. Darüber hinaus dienen die schulpraktischen Erlebnisse als Ausgangspunkt für eingehende Reflexionen und Diskussionen individueller Erfahrungen.