180170 SE Schulpraktisches Begleitseminar im Unterrichtsfach Ethik (2025S)

Lehr- und Lernziele
- Die Studierenden können Unterricht eigenständig und mit Unterstützung (Mentor*in, Peers, LV-Leitung) unter fachdidaktischen Grundsätzen, die bereits in den einführenden FD-Lehrveranstaltungen erörtert wurden, planen, umsetzen und theoriegeleitet reflektieren
- Die Studierenden reflektieren ihr Rollenverständnis als Ethik-Lehrperson und hinterfragen Möglichkeiten und Grenzen des Ethikunterrichts
- Die Studierenden verknüpfen Lehrinhalte mit fachadäquaten Unterrichtsmethoden. Dies umfasst sowohl allgemeine als auch fachspezifische Methoden, die unter Einbezug traditioneller und innovativer, digitaler Lehrtools umgesetzt werden
- Die Studierenden formulieren kompetenzorientierte Prüfungs- und Maturafragen
- Die Studierenden üben sich darin, konstruktiv Feedback zu geben und anzunehmen
- Die Studierenden verfeinern ihr Beobachtungs-, Analyse- und Evaluationsverständnis von Ethik-Unterricht durch empfohlene und eigenständig gewählte Beobachtungs- und Analyseschwerpunkte

Inhalt und Methode
In den einführenden Themeneinheiten werden zentrale Inhalte für den Ethikunterricht besprochen: Lehrpläne, Jahresplanung, Stundenplanung, Rollenverständnis der Ethik-Lehrperson und Aufgaben des Ethikunterrichts, Schultypen und Altersgruppenspezifika. Darauf aufbauend können Studierende selbstständig Unterricht für die Praxisphase an der Schule planen, umsetzen und evaluieren.

Die folgenden Seminareinheiten dienen zum einen der Reflexion der konkreten Praxiserfahrungen und zum anderen der Präsentation und Simulationen von Unterricht. Den Unterrichts-Simulationen folgt ein Zwei-Phasen-Feedback. Dabei gibt die Gruppe und die LV-Leitung Rückmeldung zum persönlichen Lehrauftritt und zur inhaltlich-methodischen Aufbereitung des Unterrichts. Die optimierten Unterlagen stellen die Studierenden anschließend auf Moodle allen zur Verfügung.

Das Seminar bietet weiters eine Einführung in die folgenden Thematiken: Philosophieren im Schulkontext, Einbezug der konstruktivistische Didaktik im Ethikunterricht, Umgang mit herausfordernden Situationen im Schulalltag, Analyse von Fallbeispielen aus der konkreten Schulpraxis, Prüfungsformate und Leistungsbeurteilung im Ethikunterricht: Im Rahmen einer Maturaschreibwerkstatt werden hierzu Ethik-Prüfungsaufgaben erarbeitet, gemeinsam besprochen und in einer optimierten Version allen zur Verfügung gestellt.

Auf Moodle finden die Studierenden Unterlagen (Unterrichtsmaterialien, Methodensammlungen, Dokumente und Literatur zu den besprochenen Schwerpunkten), die zur Vorbereitung und individuellen Vertiefung für das Seminar und die Praxisphase an der Schule genützt werden können.

Die Studierenden sollen in diesem Seminar ihre Praxiserfahrungen reflektieren und hinterfragen. Sie sollen das Erstellen von Themenbereichen für den Ethik – Unterricht erstellen lernen. Die Abgrenzung zum PP – Unterricht wird dabei behandelt werden. Erstellen eines schülerzentrierten Unterrichts soll ebenso Thema sein, wie Motivationsstrategien und Herangehensweisen an ein heterogenes Klassenzimmer.
Die mündliche Reifeprüfung und das Erstellen von Fragen sollen thematisiert werden und die Studierenden die gesetzlichen Vorgaben ebenso erfahren, wie in der Lage sein, eigene Fragen zu erstellen und sich vorbereitet fühlen. Leistungsbeurteilung, Lehrplan, Jahresplanung usw. sollen Hintergrundinformationen des Ethik - Unterrichts bzw. des Lehrberufes behandelt werden.
Die Praxiserfahrungen der Studierenden werden laufend in das Seminar einbezogen. Die Studierenden sollen in der Lage sein, den eigenen Unterricht kritisch zu hinterfragen und angeleitet werden, eine eigenen Lehrer:innenpersönlichkeit zu entwickeln