190011 PS BM 5 Exemplarische Vertiefung bildungswissenschaftlicher Theorien (DU+MP+PP) (2022S)

Spätestens seit den 1990er Jahren setzte innerhalb wissenschaftlicher Diskurse ein differenzierterer Umgang mit Computerspielen ein. Computerspiele gelten heute als relevantes Medienphänomen, welches den Medienalltag seiner Rezipient*innen zunehmend beeinflusst. Sie zeichnen sich dabei vor allem durch ihre hohe Interaktivität aus, durch die sie das Erleben von medialer Darstellung nachhaltig verändert haben (vgl. Fromme, Könitz 2014). Die Analysen der virtuellen Spielwelten sind vielfältig und behandeln unter anderem auch den Einsatz von Computerspielen in den Kontexten von Erziehung, Bildung sowie Aus- und Weiterbildung. Auch Gender und Diversity Aspekte erlangen zum Beispiel unter dem Hashtag #gamergate internationale Aufmerksamkeit.Vor allem die Fragen, inwiefern insbesondere zum Lernen konzipierte digitale Spiele curriculare Lerninhalte spielerisch vermitteln, bzw. Lernprozesse für alle Spielenden (unabhängig von Race, Class und Gender) fördern können, stehen dabei im Fokus der Betrachtung von Forschungsansätzen, die sich mit sog. Serious Games auseinandersetzen. Dagegen beleuchten Ansätze, die kommerzielle digitale Spiele in den Blick nehmen, vor allem mögliche Bildungspotenziale und Bildungsprozesse im Horizont von Medialität. Auch aus psychoanalytisch pädagogischer Perspektive werden zum Beispiel Spiele aus dem Bereich ‘Games for mental health’ zunehmend diskutiert und ihre Anwendung auch in therapeutischen Settings erörtert.In dieser Lehrveranstaltung erarbeiten sich die Studierenden durch verschiedene Arbeitsaufträge und das Verfassen einer Proseminararbeit eigene Zugänge zu dem interdisziplinären Forschungsfeld der Game Studies und setzen sich vertieft mit einem ausgewählten Thema auseinander. Durch angeleitete Recherche, Lektüre und der Erarbeitung relevanter Themengebiete ausgehend, entwerfen die Teilnehmenden eine Forschungsfrage und gehen dieser methodisch sachgerecht nach.Das Ziel dieser Lehrveranstaltung ist es, die Studierenden dabei zu unterstützen, eigene wissenschaftliche Fragestellungen aufzustellen, diesen differenziert nachzugehen und ihre Forschungsergebnisse im Plenum diskutieren zu können. Während dieses Prozesses werden die Studierenden im Rahmen der Lehrveranstaltung dazu angeleitet, individuelle Proseminararbeiten umzusetzen, worunter folgende Aspekte subsumiert werden:- Einführung in bildungswissenschaftlich relevante Fragen der Game Studies- Beratung & Feedback im Rahmen der (Weiter-)Entwicklung des eigenen Forschungsvorhabens- Aufstellen und Einhalten von Zeitplänen- Kontinuierliches Feedback und Rückmeldungen während des Forschungsprozesses- Anleitung kollaborativer Lernprozesse- Begleitung der Erforschung der ausgewählten Fragestellung.