190014 SE M6.3 Diagnostik, Rehabilitation und Therapie bei speziellem Erziehungs-, Bildungs- und Hilfebedarf (2014S)
Übergangsforschung bei Behinderungen: Schule - Ausbildung - Beruf
Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung
Labels
An/Abmeldung
Hinweis: Ihr Anmeldezeitpunkt innerhalb der Frist hat keine Auswirkungen auf die Platzvergabe (kein "first come, first served").
- Anmeldung von Mo 03.02.2014 09:00 bis Mi 19.02.2014 09:00
- Anmeldung von Fr 21.02.2014 09:00 bis Do 27.02.2014 09:00
- Abmeldung bis Mo 17.03.2014 09:00
Details
max. 25 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch
Lehrende
Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert
Donnerstag
06.03.
09:00 - 12:00
Seminarraum 6 Sensengasse 3a 2.OG
Donnerstag
20.03.
09:00 - 12:00
Seminarraum 6 Sensengasse 3a 2.OG
Donnerstag
03.04.
09:00 - 12:00
Seminarraum 6 Sensengasse 3a 2.OG
Donnerstag
15.05.
09:00 - 12:00
Seminarraum 6 Sensengasse 3a 2.OG
Donnerstag
12.06.
09:00 - 12:00
Seminarraum 6 Sensengasse 3a 2.OG
Donnerstag
26.06.
09:00 - 12:00
Seminarraum 6 Sensengasse 3a 2.OG
Information
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Gelingende Übergangsprozesse von der Schule in den Beruf bei jungen Menschen mit Behinderungen hängen von einem gut funktionierenden Unterstützungssystem ab. Von Bedeutung ist demnach die Einbindung relevanter Personen/Institiutionen in das Unterstützungssystem: Jugendliche mit Behinderung, Eltern/Erziehungsberechtigte, Professionelle (Lehrpersonen, Bildungs- und Berufsberater/innen, Unterstützer/innen, etc.). Das professionelle Wissen über Theorien und Methoden der Kooperation, Beratung, Unterstützung ist dabei hilfreich.
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
-Vollständige Teilnahme an den LV-Terminen
-Bereitschaft, sich mit wissenschaftlichen Texten kritisch zu beschäftigen
-Aktive Teilnahme durch Gruppenarbeiten, Diskussionen, Reflexionen, Präsentation im Plenum
-Schriftliche Arbeit
-Bereitschaft, sich mit wissenschaftlichen Texten kritisch zu beschäftigen
-Aktive Teilnahme durch Gruppenarbeiten, Diskussionen, Reflexionen, Präsentation im Plenum
-Schriftliche Arbeit
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Die Studierenden sollen sich im Rahmen der LV mit Literatur zu Kooperation, Beratung, Unterstützung im Übergang von der Schule in den Beruf aktiv beschäftigen sowie Beratungs- und Unterstützungskonzepte speziell im Übergang von der Schule in den Beruf und deren Umsetzung in die Praxis kennenlernen.
Darüber hinaus sollen Kontakte zu einschlägigen Institutionen, die Übergangsprozesse von der Schule in den Beruf bei jungen Menschen mit Behinderung koordinieren und unterstützen, hergestellt werden.
Darüber hinaus sollen Kontakte zu einschlägigen Institutionen, die Übergangsprozesse von der Schule in den Beruf bei jungen Menschen mit Behinderung koordinieren und unterstützen, hergestellt werden.
Prüfungsstoff
Im Seminar soll den Studierenden zuerst anhand einer theoretischen Einführung das Thema "Der Übergang von der Schule in den Beruf bei jungen Frauen und Männern mit Behinderung" näher gebracht werden. In Kleingruppenarbeiten sollen die Studierenden ausgewählte Themen zur Übergangsforschung theoretisch erarbeiten.
Literatur
Fasching, H. (2013). The Educational Situation and Transition Process to Work of School Leavers with an Intellectual Disability in Austria (103-120). In: Seifried, J. & Wuttke, E. (eds.), Transitions in Vocational Educational, Research in Vocational Education, Opladen/Berlin/Farmington Hills: Budrich.
Fasching, H. (2012). Career counseling at school for placement in sheltered workshops? In: British Journal of Learning Disabilities, Preprint online (5. Nov. 2012 DOI: 10.1111/bld. 12009).
Fasching, H. (2013). Interaktion von Behinderung und Geschlecht im Übergang von der Schule in Ausbildung und Beschäftigung. Erweiterte Analysen aus einem aktuellen Forschungsprojekt. In: VHN, 82 Jg., 46-59.
Hetherington, S. et al. (2010). The Lived Experiences of Adolescents with Disabilities and Their Parents in Transition Planning. In: Focus on Autism and Other Develomental Disabilities, 25(3), 163-172.
Turnbull, A. et al. (2011): Families, Professionals and Exceptionality. New Jersey: Pearson.
Wehman, P. (2013). Life Beyond the Classroom. Transition Strategies for young People with Disabilities. Baltimore: Brookes.
Fasching, H. (2012). Career counseling at school for placement in sheltered workshops? In: British Journal of Learning Disabilities, Preprint online (5. Nov. 2012 DOI: 10.1111/bld. 12009).
Fasching, H. (2013). Interaktion von Behinderung und Geschlecht im Übergang von der Schule in Ausbildung und Beschäftigung. Erweiterte Analysen aus einem aktuellen Forschungsprojekt. In: VHN, 82 Jg., 46-59.
Hetherington, S. et al. (2010). The Lived Experiences of Adolescents with Disabilities and Their Parents in Transition Planning. In: Focus on Autism and Other Develomental Disabilities, 25(3), 163-172.
Turnbull, A. et al. (2011): Families, Professionals and Exceptionality. New Jersey: Pearson.
Wehman, P. (2013). Life Beyond the Classroom. Transition Strategies for young People with Disabilities. Baltimore: Brookes.
Zuordnung im Vorlesungsverzeichnis
M6.3
Letzte Änderung: Mo 07.09.2020 15:36