190029 SE WM-M13 Bildung, Sozialisation und Gesellschaft (2019W)

Auch wenn aktuell in Wissenschaft und Gesellschaft von einer Pluralisierung von Familienformen ausgegangen wird, besteht im Alltag und auch in pädagogischen Kontexten nach wie vor eine Orientierung an dem Bild der bürgerlichen Kleinfamilie, bestehend aus Mutter, Vater und Kind(ern).
Im Seminar erfolgt eine kritische Auseinandersetzung mit hegemonialen Familienbildern und deren Bedeutung für Gesellschaft, pädagogische Kontexte und für die Menschen, die in unterschiedlichen Familienkonstellationen leben. Es wird zum einen danach gefragt welche Bedeutung Normalitätsvorstellungen von Familie sowie diesbezügliche Normalisierungsprozesse in Pädagogik und Sozialpädagogik haben, zum anderen wird untersucht, wie dies von Familien selbst, v.a. denjenigen, die nicht unbedingt der unausgesprochenen, aber umso mächtigeren Norm entsprechen, erlebt wird. Dabei steht u.a. die Situation von LGBT*IQ - Eltern und deren Kindern im Fokus.
Die Auseinandersetzung mit dem Thema erfolgt anhand von Konzepten zu Familie in der Familienforschung und der (Sozial-)pädagogik sowie mit den Themen Normativität und Normalisierung und deren Relevanz in der Pädagogik. Dabei werden u.a. poststrukturalistische und machtkritische Perspektiven, wie z.B. die Queer Studies, Postkolonial Studies u.a. herangezogen. Darüber hinaus wird den oben skizzierten Fragen empirisch in Projekten der Studierenden nachgegangen.