190034 SE M1b Bildungswissenschaft als Disziplin (2023W)
Wozu Pädagogik? Grundlegende Konzeptionen von und zu Pädagogik und deren theoretische Anwendung auf disziplinübergreifende Fragen zu dem Themenkomplex von Religion und Pädagogik
Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung
Labels
An/Abmeldung
Hinweis: Ihr Anmeldezeitpunkt innerhalb der Frist hat keine Auswirkungen auf die Platzvergabe (kein "first come, first served").
- Anmeldung von Fr 01.09.2023 06:30 bis Mi 20.09.2023 09:00
- Anmeldung von Mo 25.09.2023 06:30 bis Do 28.09.2023 09:00
- Abmeldung bis Mo 16.10.2023 09:00
Details
max. 25 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch
Lehrende
Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert
- Mittwoch 04.10. 13:15 - 16:30 Seminarraum 5 Sensengasse 3a 1.OG
- Mittwoch 18.10. 13:15 - 16:30 Seminarraum 5 Sensengasse 3a 1.OG
- Mittwoch 15.11. 13:15 - 16:30 Seminarraum 5 Sensengasse 3a 1.OG
- Mittwoch 29.11. 13:15 - 16:30 Seminarraum 5 Sensengasse 3a 1.OG
- Mittwoch 13.12. 13:15 - 16:30 Seminarraum 5 Sensengasse 3a 1.OG
- Mittwoch 17.01. 13:15 - 16:30 Seminarraum 5 Sensengasse 3a 1.OG
- Mittwoch 31.01. 13:15 - 16:30 Seminarraum 5 Sensengasse 3a 1.OG
Information
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Die Studierenden eignen sich Grundlagen in bildungswissenschaftlicher Theoriebildung, deren Geltungsansprüche, Legitimationen und Grenzen an. Darauf aufbauend analysieren sie gesellschaftspolitische Diskurse sowie pädagogische Fragestellungen im Kontext von Religion und Bildung auf Grundlage der erarbeiteten, theoretischen Bildungs- (und Gesellschafts)konzeptionen. Die LV wird im Sinne eines Flipped-Classrooms mit verschiedenen Methoden wie Posterpräsentationen, Disputationen, Think.Tanks etc. in Einzel- bzw. Gruppenarbeiten durchgeführt.
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Die Leistung wird anhand von sieben schriftlichen Teilleistungen (teils zu vorgegebenen Fragestellungen, teils zu im Eigenentwurf konstruierten Aufgabestellungen) gemessen, wobei auch die Mitarbeit gewertet wird. Insgesamt sind 50 Punkte zu erreichen.
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Zur positiven Absolvierung ist die Abgabe einer Seminararbeit notwendig. Es darf nicht mehr als eine Doppeleinheit gefehlt werden.
Notenschlüssel: 0P.- 29P. =5; 30P.- 34,5P. =4; 35P. 39,5P. =3; 40 P. 44,5P. =2; 45P. 50P. =1
Notenschlüssel: 0P.- 29P. =5; 30P.- 34,5P. =4; 35P. 39,5P. =3; 40 P. 44,5P. =2; 45P. 50P. =1
Prüfungsstoff
Inhalte der Lehrveranstaltung.
Literatur
(Auszug)
• Benner, D. (2001). Allgemeine Pädagogik. Eine systematisch-problemgeschichtliche Einführung in die Grundstruktur pädagogischen Denkens und Handelns (8. Aufl.). Beltz & Juventa.
• Benner, D. (2014). Erziehung und Religion, Pädagogik und Theologie. Nur einem bildsamen Wesen kann ein Gott sich offenbaren. In D. Benner (Hrsg.), Bildung und Religion. Nur einem bildsamen Wesen kann ein Gott sich offenbaren (S. 25-47). Schöningh.
• Eco, U. (2010). Wie man eine wissenschaftliche Abschlussarbeit schreibt (W. Schick, Trans., 14. ed.). Utb. (Original work published 1977)
• Gabriel, K. (2008). Jenseits von Säkularisierung und Wiederkehr der Götter. Aus Politik und Zeitgeschichte, 10(52), 9-15.
• Habermas, J. (2018). Glauben und Wissen. Friedenspreis des deutschen Buchhandels 2001. Suhrkamp Verlag.
• Kubik, A. (2017). Eine Periode des 'Experiments'. Für mehr Realismus in der Debatte um die Zukunft des Religionsunterrichts. Zeitschrift für Pädagogik und Theologie, 69(1), 70-81.
• Mann, C. & Schinkele, B. (2005). Österreich. In, K. G. Ballestrem, S. Belardinelli & T. Cornides (Hrsg.), Kirche und Erziehung in Europa (S. 203-224). VS Verlag.
• Pollitt, H.-E. (2007). Religious education in Austria. In, E. Kuyk, R. Jensen, D. Lankshear, E. L. Manna & P. Schreiner (Hrsg.), Religious education in Europe. Situation and current trends in schools (S. 17-22). IKO Publishing House.
- Rekus, J. (2004). Der religiöse Aspekt pädagogischen Handelns. In H.-G. Ziebertz & G. R. Schmidt (Hrsg.), Religion in der Allgemeinen Pädagogik. Von der Religion als Grundlegung bis zu ihrer Bestreitung (S. 102-114). Gütersloher Verlagshaus.
• Benner, D. (2001). Allgemeine Pädagogik. Eine systematisch-problemgeschichtliche Einführung in die Grundstruktur pädagogischen Denkens und Handelns (8. Aufl.). Beltz & Juventa.
• Benner, D. (2014). Erziehung und Religion, Pädagogik und Theologie. Nur einem bildsamen Wesen kann ein Gott sich offenbaren. In D. Benner (Hrsg.), Bildung und Religion. Nur einem bildsamen Wesen kann ein Gott sich offenbaren (S. 25-47). Schöningh.
• Eco, U. (2010). Wie man eine wissenschaftliche Abschlussarbeit schreibt (W. Schick, Trans., 14. ed.). Utb. (Original work published 1977)
• Gabriel, K. (2008). Jenseits von Säkularisierung und Wiederkehr der Götter. Aus Politik und Zeitgeschichte, 10(52), 9-15.
• Habermas, J. (2018). Glauben und Wissen. Friedenspreis des deutschen Buchhandels 2001. Suhrkamp Verlag.
• Kubik, A. (2017). Eine Periode des 'Experiments'. Für mehr Realismus in der Debatte um die Zukunft des Religionsunterrichts. Zeitschrift für Pädagogik und Theologie, 69(1), 70-81.
• Mann, C. & Schinkele, B. (2005). Österreich. In, K. G. Ballestrem, S. Belardinelli & T. Cornides (Hrsg.), Kirche und Erziehung in Europa (S. 203-224). VS Verlag.
• Pollitt, H.-E. (2007). Religious education in Austria. In, E. Kuyk, R. Jensen, D. Lankshear, E. L. Manna & P. Schreiner (Hrsg.), Religious education in Europe. Situation and current trends in schools (S. 17-22). IKO Publishing House.
- Rekus, J. (2004). Der religiöse Aspekt pädagogischen Handelns. In H.-G. Ziebertz & G. R. Schmidt (Hrsg.), Religion in der Allgemeinen Pädagogik. Von der Religion als Grundlegung bis zu ihrer Bestreitung (S. 102-114). Gütersloher Verlagshaus.
Zuordnung im Vorlesungsverzeichnis
M1b
Letzte Änderung: Mo 02.10.2023 13:48