190055 PS BM 8 Paradigmatische und aktuelle Beispiele für einschlägige Forschung (AHP+SB) (2018W)

Ziele: Das Proseminar will zur vertiefenden Auseinandersetzung mit exemplarischen Entwürfen von Schule anregen, welche zuvor in der Vorlesung in allgemeiner Weise vorgestellt wurden. Dabei werden die exemplarischen Entwürfe in zwei Zugriffskategorien geteilt: einmal soll die gesellschaftliche (Außen-)Perspektive in vergleichende Überlegungen einfließen, die zeigen ob, inwiefern und für welche gesellschaftlichen Probleme Schule als Lösungsansatz genannt wird, zur problematischen Institution ausgerufen wird oder sich in einer positiv-stilisierten Position wiederfindet. Welche Funktionen sollte Schule je nach „gesellschaftlicher Großwetterlage“ erfüllen? Welche „Krisenerzählungen“ schließen daran an und wo finden sich vielleicht gar Einflüsse auf schultheoretische Überlegungen. Ein andermal wird untersucht, wie das Innenleben von Schule im Rahmen der empirischen Bildungsforschung dargestellt und erforscht werden kann, sowie welche Forschungsergebnisse sich in Bezug auf aktuelle Schulreformen (z.B. Einführung der NMS in Österreich) zeigen. Wie generieren die verschiedenen Akteure innerhalb der Schule – also beispielsweise Schülerinnen und Schüler, Lehrerinnen und Lehrer, Direktorinnen und Direktoren, Eltern – Sinn in ihrem Tun? Wie reagieren sie auf außerschulische Anfragen und Anforderungen der Gesellschaft (beispielsweise auf Reformen, Evaluationen, usw.)? Das Proseminar will von den beiden vorgestellten Perspektiven „a place called school“ beleuchten.

Inhalte: Im Zuge des Seminars werden exemplarische Schultheorien aus der zugehörigen Vorlesung, aber auch aktuelle Forschungsarbeiten der empirischen Bildungsforschung zu Aspekten der Schulkultur, des Schul- und Klassenklimas sowie des schulischen Wohlbefindens aufgegriffen und hinsichtlich des Verständnisses von Schule aus unterschiedlichen Perspektiven diskutiert. Die exemplarische Erarbeitung erfolgt anhand von Vorlesungsmitschriften, Textarbeit, Referaten, Arbeitsaufträgen und einer schriftlichen Ausarbeitung (PS-Arbeit) am Ende des Semesters.

Methoden: thematische Inputs durch die LV-Leitung und Studierende (Referate); Diskussionen; Textlektüren; Gruppen- und Einzelarbeiten; schriftliche Ausarbeitung