190055 SE M4.1 Entstehung und Wandel von Bildungstheorien (2022S)

Die heutige internationale Diskussion in der Erziehung ist geprägt durch verschiedene national geprägte Diskurse oder Epistemologien, die sich letztlich wenig zu sagen haben. Entweder philosophiert man im Stile der angelsächsischen Erziehungsphilosophie über Begriffe, oder man verteidigt im Sinne des amerikanischen Pragmatismus die pädagogische Idee sozialer Kooperation als Vorbereitung auf Demokratie, oder man spricht in der Logik der amerikanischen Testpsychologie und evidence-based policy von der Notwendigkeit von Standards und Monitoring, oder aber man verteidigt mit Vehemenz das deutsch-nationale Ideal der "Bildung". Diese national konnotierten Pädagogiken sind nicht zufällig entstanden, sondern spiegeln dominante kulturelle Vorstellungen wider, die sehr alt sind und die sich im 18. Jahrhundert zu pädagogisieren begannen. Um 1800 gibt es drei Idealtypen pädagogischer Intervention, die die Theoreibildung bis heute beeinflussen: den "tugendhaften Bürger" in den USA, in Frankreich den rationale Bürgerund den "gebildeten Menschen" in Deutschland.Das Ziel des Seminars ist, anhand ausgewählter Texte zu verstehen, wie aus umfassenden Diskursen diese drei pädagogisierten Idealtypen entstanden, wie sie pädagogisiert wurden und die Grundlage der noch heute dominierenden nationalen Pädagogiken wurden.