190057 SE M4.4 Ethische Herausforderungen in Bildungs- und Erziehungsdenken (2024S)
Privilegien, Kolonialität und dekoloniale Option
Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung
Labels
GEMISCHT
An/Abmeldung
Hinweis: Ihr Anmeldezeitpunkt innerhalb der Frist hat keine Auswirkungen auf die Platzvergabe (kein "first come, first served").
- Anmeldung von Do 01.02.2024 06:30 bis Di 20.02.2024 09:00
- Anmeldung von Fr 23.02.2024 09:00 bis Mi 28.02.2024 09:00
- Abmeldung bis Mo 18.03.2024 09:00
Details
max. 25 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch, Englisch
Lehrende
Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert
Krankheitsbedingt muss das Seminar am Freitag 12. April entfallen!
Ersatztermin wird bekanntgegeben.
-
Freitag
01.03.
14:00 - 17:00
Seminarraum 6 Sensengasse 3a 2.OG
Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG - Freitag 15.03. 14:00 - 17:00 Seminarraum 6 Sensengasse 3a 2.OG
- Freitag 12.04. 14:00 - 17:00 Seminarraum 6 Sensengasse 3a 2.OG
- Freitag 26.04. 14:00 - 17:00 Seminarraum 6 Sensengasse 3a 2.OG
- Freitag 10.05. 14:00 - 17:00 Seminarraum 6 Sensengasse 3a 2.OG
- Freitag 17.05. 14:00 - 17:00 Digital
- Freitag 24.05. 14:00 - 17:00 Hörsaal 1 Sensengasse 3a 1.OG
- Freitag 07.06. 14:00 - 17:00 Digital
- Freitag 21.06. 14:00 - 17:00 Seminarraum 6 Sensengasse 3a 2.OG
Information
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
- Lesen der Texte
- Beteiligung an Diskussionen
- Gruppenarbeit
- Textpräsentation
- Seminararbeit (Reflexionsarbeit)
- Kreativarbeit (Postergestaltung mit Präsentation)
- Beteiligung an Diskussionen
- Gruppenarbeit
- Textpräsentation
- Seminararbeit (Reflexionsarbeit)
- Kreativarbeit (Postergestaltung mit Präsentation)
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
- Regelmäßige Teilnahme: Texte müssen von allen gelesen werden; Vorbereitung von Fragen zum Text, aktive Teilnahme an Diskussion
- Textpräsentation eines der Seminartexte
- Gestaltung eines Scientific Posters
- Gruppenarbeit
- Verständnis von englischsprachigen Texten
- Textpräsentation eines der Seminartexte
- Gestaltung eines Scientific Posters
- Gruppenarbeit
- Verständnis von englischsprachigen Texten
Prüfungsstoff
Literatur
Foucault, Michel (2001). Die Ordnung des Diskurses (8th ed.)(pp.9-49). Fischer
Taschenbuch Verlag.
Brunner, Claudia (2020). Epistemische Gewalt: Wissen und Herrschaft in der kolonialen
Moderne. Transcript.
Fanon, Frantz (1952). Schwarze Haut, Weiße Masken. TURIA + KANT.
Catherine E. Walsh (2015): Decolonial pedagogies walking and asking. Notes to Paulo Freire
from AbyaYala, International Journal of Lifelong Education, 1-13, DOI:
10.1080/02601370.2014.991522
Santos, Boaventura de Sousa (2018). Epistemologien des Südens: Gegen die Hegemonie des
westlichen Denkens. Unrast Verlag.
Grosfoguel, Ramon (2011). Decolonizing Post-Colonial Studies and Paradigms of Political
Economy: Transmodernity, Decolonial Thinking, and Global Coloniality. Transmodernity, 1(1), n.p.
Quijano, Anibal (2007). Coloniality and Modernity/Rationality, Cultural Studies, 21(2-3),168-
178, DOI: 10.1080/09502380601164353
Mignolo, Walter (2011). The Darker Side of Western Modernity: Global Futures, Decolonial
Options. Duke University Press.
Lugones, Maria. (2010). Toward a Decolonial Feminism. Hypatia, 25(4), 742–759.
Lamrabet, Asma (2016). Women in the Qur'an: An Emancipatory Reading (pp.70-
89). Square View.
Barlas, Asma (2002). ‘‘BelievingWomen’’ in Islam: Unreading Patriarchal Interpretations of
the Qur’a¯n (pp. xi-28). University of Texas Press.
Mahmood, Saba (2011). Politics of Piety: The Islamic Revival and the Feminist Subject
(pp.153-174). Princeton University Press.
Ware, Rudolph (2014). The Walking Qur'an: Islamic Education, Embodied Knowledge, and
History in West Africa. The University of North Carolina Press.
Taschenbuch Verlag.
Brunner, Claudia (2020). Epistemische Gewalt: Wissen und Herrschaft in der kolonialen
Moderne. Transcript.
Fanon, Frantz (1952). Schwarze Haut, Weiße Masken. TURIA + KANT.
Catherine E. Walsh (2015): Decolonial pedagogies walking and asking. Notes to Paulo Freire
from AbyaYala, International Journal of Lifelong Education, 1-13, DOI:
10.1080/02601370.2014.991522
Santos, Boaventura de Sousa (2018). Epistemologien des Südens: Gegen die Hegemonie des
westlichen Denkens. Unrast Verlag.
Grosfoguel, Ramon (2011). Decolonizing Post-Colonial Studies and Paradigms of Political
Economy: Transmodernity, Decolonial Thinking, and Global Coloniality. Transmodernity, 1(1), n.p.
Quijano, Anibal (2007). Coloniality and Modernity/Rationality, Cultural Studies, 21(2-3),168-
178, DOI: 10.1080/09502380601164353
Mignolo, Walter (2011). The Darker Side of Western Modernity: Global Futures, Decolonial
Options. Duke University Press.
Lugones, Maria. (2010). Toward a Decolonial Feminism. Hypatia, 25(4), 742–759.
Lamrabet, Asma (2016). Women in the Qur'an: An Emancipatory Reading (pp.70-
89). Square View.
Barlas, Asma (2002). ‘‘BelievingWomen’’ in Islam: Unreading Patriarchal Interpretations of
the Qur’a¯n (pp. xi-28). University of Texas Press.
Mahmood, Saba (2011). Politics of Piety: The Islamic Revival and the Feminist Subject
(pp.153-174). Princeton University Press.
Ware, Rudolph (2014). The Walking Qur'an: Islamic Education, Embodied Knowledge, and
History in West Africa. The University of North Carolina Press.
Zuordnung im Vorlesungsverzeichnis
M4.4
Letzte Änderung: Do 27.06.2024 07:26
Dabei werden wir uns mit Konzepten der Kolonialität und des dekolonialen Denkens, sowie poststrukturalistischen und postkolonialen Zugängen auseinandersetzen. Die Frage nach Epistemologien und die kritische Betrachtung institutionalisierten Wissens steht dabei im Mittelpunkt des Seminars.