190061 PS BM 8 Paradigmatische und aktuelle Beispiele für einschlägige Forschung (AHP+DU+SB) (2022S)

Ergänzend zur BM8 Vorlesung 'Aktuelle bildungswissenschaftliche Problemstellungen' (LVnr. 190024-1 Alarcón López) vertieft das PS ausgewählte methodische und theoretische Zugriffe der vergleichenden Bildungs- und Schulgeschichte. Besonderes Interesse gilt dabei unterschiedlichen Beurteilungspraktiken, von Aufnahme- und Eignungsprüfungen/Tests, Noten, Gutachten bis PISA-Testungen, die hinsichtlich ihrer Konstruktion, Akteure, Techniken, Ordnungsprinzipien, Aussagekraft und öffentlichen Wirkungsweise respektive ihrem inhärenten Versprechen analysiert und kritisch diskutiert werden. Im Zentrum steht hier der Aspekt des Ein- respektive Ausschlusses, der mit diesen Praktiken einhergehenden Klassifizierung-, Normalisierungs-, Standardisierungs-, und Quantifizierungsprozessen von Individuen, Minority-Groups, Nationen und Welt-Regionen legitimiert werden soll. Anhand der Verbindung zwischen lokalen, nationalen und globalen Analyse-Ebenen sowie der Diskussion von historischen Beispielen, intendiert der Kurs die Kulturalität von Beurteilungspraktiken zu unterstreichen. Ein historischer und international-vergleichender Blick soll den Studierenden ebenso dazu verhelfen, die genannten Phänomene und Praktiken zu konturieren und für wissenschaftliche Analysen zugänglich zu machen. Ziele: 1. Erwerb von Kenntnissen zu Beurteilungspraktiken in verschiedenen historischen und internationalen Kontexten. 2. Fähigkeit, deutsch- und englischsprachige Seminarliteratur reflektiert zu lesen und zu diskutieren sowie eigenständige Literaturrecherchen vorzunehmen. 3. Fähigkeit, verschiedene Beurteilungspraktiken und deren sozialen Exklusions- und Inklusionseffekte zu problematisieren und zu vergleichen. 4. Fähigkeit, verschiedene theoretische Perspektiven zur Analyse von Beurteilungspraktiken anzuwenden. 5. Fähigkeit, an Seminardiskussionen und -debatten aktiv teilzunehmen, sowie eine schriftliche Ausarbeitung nach wissenschaftlichen Standards zu verfassen.