190081 SE WM-M14 Bildung und Gender (2022W)

Zu den grundlegenden Selbstverständlichkeiten unseres normativen Alltagswissens gehört die Überzeugung, dass es zwei und nur zwei Geschlechter gibt; dass alle Menschen entweder das eine oder das andere Geschlecht haben; dass die Geschlechtszugehörigkeit natürlich & unveränderlich ist und anhand der Genitalien zweifelsfrei erkannt werden kann. Die soziologische Geschlechterforschung setzt diesem Alltagswissen die These entgegen, dass Geschlecht eine soziale Konstruktion ist und Geschlechtszugehörigkeit sowie Zweigeschlechtlichkeit im sozialen Handeln interaktiv hergestellt wird. Damit wird Geschlecht nicht als etwas behandelt, das wir haben, sondern etwas das wir tun (doing gender), aber auch nicht tun könn(t)en (undoing gender). Im Rahmen des Seminars werden die zentralen Konzepte von (un)doing gender und doing difference in Bezug auf Bildung bearbeitet und dazu angeleitet, die sozialen Praktiken und kulturellen Inszenierungen der ›natürlichen‹ Zweigeschlechtlichkeit sowie deren Verwobenheit mit anderen sozialen Differenzierungskategorien am Beispiel der Universität näher zu ergründen. Folgende Bereiche werden dabei näher in den Blick genommen: 1. Schauplatz studentischer Universitätsalltag: Wo lassen sich im studentischen Alltag (z.B. Lerngruppen, Unterricht, Studienfachwahl etc.) Prozesse des (un)doing gender/doing difference entdecken? 2. Schauplatz Wissenschaft: In welchen Prozessen des Wissenschaft-Betreibens (z.B. in der Arbeit im Labor, durch die Darstellung von Forschungsergebnissen etc.) kommen Geschlechterkonstruktionen u.a. zum Tragen? 3. Schauplatz Universität: Wo lassen sich in und rund um die Universität (z.B. Cafeteria etc.) Differenzierungsprozesse erkennen? Unter Einsatz empirischer Methoden werden die Studierenden Prozesse von (un)doing gender/doing difference in ihrem eigenen Umfeld der Universität näher ergründen. Sie sollen dabei alltagsweltliche Annahmen um Geschlechterdifferenzierungen u.ä. kritisch reflektieren, Differenzierungspraktiken erkennen und Möglichkeiten erarbeiten, wie diese aufgebrochen werden können.