190088 SE M3d Gegenstandstheorie IV: Bildung, Beratung und Entwicklung über die Lebensalter (2023W)

Während Bildung als Bedingung für gesellschaftliche Teilhabe in nationalstaatlichen Kontexten erworben wird, kommt es bei der Grenzüberschreitung zu einer Neubewertung migrantischen Wissens. Doch die Möglichkeiten, ausländisches Wissen im Zielland nutzbar zu machen, sind entlang verschiedener Kategorien von sozialer Ungleichheit wie Alter, Geschlecht, Klasse, Bildungsstand und in unterschiedlichen historischen Konstellationen ungleich verteilt. Um den Zusammenhang von Migration, Bildung und sozialer Ungleichheit im Lebensverlauf genauer zu erforschen, nutzt das Seminar biographische Ansätze, die in der historischen Migrationsforschung in den letzten Jahren einen raschen Zuwachs erlebt haben, während sie in der historischen Bildungsforschung nach wie vor eher selten sind.

Ziel des Seminars ist es, die Studierenden mit einer biographischen Perspektive auf Migration und Bildung sowie zentralen Konzepten der Forschung vertraut zu machen. Über die fundierte Beschäftigung mit einzelnen historischen Fallstudien und die Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Quellenarten und Methoden, die für die biographische Analyse des Zusammenhangs von Migration und Bildung unterlässlich sind, liefert der Kurs ein Verständnis für die Möglichkeiten und Grenzen erziehungswissenschaftlicher Biographieforschung und zeigt Wege für die weitere Beschäftigung mit diesem Ansatz in den Seminararbeiten auf.

Die Lehrveranstaltung beginnt mit einem Einblick in das rasch wachsende Feld der Erforschung von 'Wissen in Bewegung' und formuliert Leitfragen für den Kurs. Danach setzen wir uns fundiert mit dem biographischen Ansatz in der historischen Migrations- sowie der historischen Bildungsforschung auseinander und diskutieren den Zusammenhang von Bildung und sozialer Ungleichheit anhand neuester Forschungstexte. Wir besuchen gemeinsam ein Wiener Archiv, um uns mit der zentralen Arbeitsstätte von Historiker*innen vertraut zu machen und Materialien für bildungs- und migrationsgeschichtliche Seminararbeiten zu erschließen. Anhand einer Reihe (historischer) Fallstudien aus dem 19. Jahrhundert bis in die unmittelbare Gegenwart erörtern wir, welche Rolle zentrale Kategorien sozialer Ungleichheit wie Geschlecht, Alter, Klasse, Bildungsstand für die Beschäftigungs- und Aufstiegsmöglichkeiten von Migrant*innen im Zielland haben. Durch die detaillierte Auseinandersetzung mit einzelnen historischen Quellenarten, z.B. Tagebüchern und Briefen oder Methoden, z.B. Oral History und Kollektivbiographie, gewinnen wir ein Verständnis der zahlreichen Materialien und Techniken, mit denen sich biographische Arbeiten auch in der bildungshistorischen Forschung schreiben lassen und welchen Erkenntnisgewinn die historische Erzählung individueller Lebensverläufe gegenüber den nach wie vor geläufigeren sozialwissenschaftlichen Ansätzen bieten kann. Am Ende diskutieren wir in einer gemeinsamen Forschungswerkstatt die Ideen der Studierenden für ihre eigenen Seminararbeiten und bilanzieren die unterschiedlichen Dimensionen des Zusammenhangs von Migration, Bildung, Biographie und sozialer Ungleichheit.

Methoden: Gruppenarbeit, Literatur- und Quellenrecherche, Quellenkritik, Sitzungsplanung, Diskussionsleitung und Diskussionsteilnahme