Universität Wien

190090 PS BM 2 Konstitutionsprobleme der Bildungswissenschaft (2013S)

5.00 ECTS (2.00 SWS), SPL 19 - Bildungswissenschaft
Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung
Moodle

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Hinweis: Ihr Anmeldezeitpunkt innerhalb der Frist hat keine Auswirkungen auf die Platzvergabe (kein "first come, first served").

Details

max. 35 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch

Lehrende

Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert

  • Samstag 16.03. 09:45 - 14:45 Seminarraum 4 Sensengasse 3a 1.OG
  • Sonntag 17.03. 10:00 - 16:00 Seminarraum 4 Sensengasse 3a 1.OG
  • Samstag 20.04. 17:15 - 20:15 Seminarraum 4 Sensengasse 3a 1.OG
  • Sonntag 21.04. 10:00 - 16:00 Seminarraum 4 Sensengasse 3a 1.OG
  • Samstag 25.05. 15:00 - 20:00 Seminarraum 4 Sensengasse 3a 1.OG
  • Sonntag 26.05. 10:00 - 14:00 Seminarraum 4 Sensengasse 3a 1.OG

Information

Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung

Das Proseminar entwickelt die Frage nach den inneren Konstitutionsmerkmalen und den äußeren Rahmenbedingungen der Konstitution der Bildungswissenschaft anhand von historischen und aktuellen Beispielen. Dabei werden exemplarisch die methodologisch-empirischen Resultate und Einflüsse, wie die OECD PISA Studie oder die Meta-Meta-Analyse von John Hattie verwendet. Was ist die Idee der Fundamentierung einer Wissenschaft und wie werden Theorien gebildet? Inwieweit sind Methoden spekulativ oder empirisch und welche wissenschaftstheoretischen Vor- und Nachteile hat dies? Wie ist der Einfluss verschiedener Methoden und Theorien (historisch, bzw. aktuell)? Wie werden Fakten von Artefakten unterschieden? Welche Notwendigkeiten und Wiederstände bestehen für Anpassungsprozesse? Es wird gezeigt, wie zentrale Begriffe und Aufgaben der Disziplin in individuellen, wissenschaftlichen, technologischen und gesellschaftlichen Transformationsprozessen neu gefasst oder neu legitimiert werden müssen.

Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel

Das Proseminar findet in drei Blöcken statt. Im ersten Block werden die begrifflichen und inhaltlichen Grundlagen gelegt, bzw. die Seminararbeiten vergeben. Im nächsten Block werden die Themen vertieft und die Fragen aus den Seminararbeiten aufgegriffen und diskutiert. Die Arbeiten müssen dann ca. zwei Wochen nach dem zweiten Block abgegeben werden, damit ein Review Prozess stattfinden kann. Im letzten Block werden die Seminararbeiten präsentiert und kritisiert. Danach besteht eine Woche Zeit bis zur Abgabe der endgültigen Version, um die Kritik einzuarbeiten. Bewertet wird eher der Transformationsprozess der Seminararbeit als nur das Endprodukt.
Es wird erwartet, dass sich die Seminarteilnehmer mit Originalliteratur (in welcher Sprache auch immer) auseinandersetzen. Sprachkenntnisse werden jedoch in keiner Weise Teil der Benotung sein.
Notenrelevant sind:
a) Teilnahme und Mitarbeit
b) Seminararbeit
c) Präsentation der Seminararbeit
d) Kritik und Diskussion anderer Seminararbeiten (Peer-review)

Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab

Grundbegriffe der Bildungswissenschaft, insbesondere der wissenschaftstheoretischen Grundlagen der Bildungswissenschaft
Erlernen der Grundlagen/Methoden des wissenschaftlichen Arbeitens

Prüfungsstoff

Literatur

Hattie, J. (2009). Visible Learning. A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement. London: Routledge. Da das Buch in den Bibiotheken schwer erhaeltlich ist, wird es in Auszügen zu Beginn des Seminars zur Verfügung gestellt. Die deutschsprachige Ausgabe erscheint leider erst Anfang Mai.
OECD (2007). PISA 2006; Science Competencies for Tomorrow's World, Volume I and II, http://www.oecd.org.
jeweils nicht im Detail, sondern exemplarisch zu lesen mit der Fragestellung: Was ist die wichtigste Idee und wie ist sie umgesetzt? Woher kommt diese Idee? Was ist empirisch an dem jeweiligen Ansatz und was nicht?
Luchins, A. S. (1993). On Being Wertheimer's Student. A contribution to the eighth international Scientific Convention of the Society for Gestalt Theory and its Applications (GTA) at the University of Cologne, Friday, March 26, 1993. Herunterladbar auf der Webseite der GTA
Mach, E. (1923). Populärwissenschaftliche Vorlesungen. 5. Auflage. Wien: Böhlau.
Zur Einführung in die wissenschaftstheoretischen Fragestellungen insbesondere Nr. 14, 17, 20, 23, 24, 25, 31 und Anhang 2
Oppenheimer, F. (1981). Museums, Teaching and Learning. Paper prepared for the AAAS meeting, Toronto 1981, downloadable at http://www.exploratorium.edu/frank/museums_teaching_learning/museums_teaching_learning.pdf, accessed 06/03/2013.

Zuordnung im Vorlesungsverzeichnis

BM 2

Letzte Änderung: Mo 07.09.2020 15:37