190100 SE WM-M11 Anthropologie und Pädagogik (2016W)
Kinderrechte und Kritik - bildungswissenschaftliche Sondierungen
Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung
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An/Abmeldung
Hinweis: Ihr Anmeldezeitpunkt innerhalb der Frist hat keine Auswirkungen auf die Platzvergabe (kein "first come, first served").
- Anmeldung von Do 01.09.2016 09:00 bis Mo 26.09.2016 09:00
- Abmeldung bis Mo 17.10.2016 09:00
Details
max. 25 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch
Lehrende
Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert
Dienstag
11.10.
16:45 - 20:00
Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG
Dienstag
25.10.
16:45 - 20:00
Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG
Dienstag
08.11.
16:45 - 20:00
Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG
Dienstag
22.11.
16:45 - 20:00
Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG
Dienstag
06.12.
16:45 - 20:00
Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG
Dienstag
17.01.
16:45 - 20:00
Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG
Dienstag
31.01.
16:45 - 20:00
Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG
Information
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
In pädagogischer Perspektivierung der Welt aus Sicht des Kindes gewinnen Kinderrechte an Bedeutung. Die Sammelbände von Prengel/Winkelhofer 2014a und b sowie mehrere Praxishandbücher im deutschsprachigen Raum (z.B. Gräf/Probst 2015) belegen die Relevanz, welche dieser Thematik nun verstärkt zukommen scheint. Das Seminar bearbeitet eine Auswahl der Lektüre, welche sich den Interpretationsspielräumen der Kinderrechte kritisch zuwendet. Thematisiert werden damit Kinderrechte zum einen als positive Ausgestaltung menschlicher - insbesondere pädagogischer - Verhältnisse sowie zum anderen derer Missbrauch, ideologische und selektive Betrachtung.Sondiert werden dabei die Spielräume kritischer Einsätze bildungswissenschaftlicher Reflexion. Im Zentrum dieser Sondierungen steht das Subjekt als Rechts- und kritikfähiges Subjekt, dessen (Selbst-)Interpretation im Zuge sowohl positiver als auch verstellender Interpretationen der Kinderrechte mit vollzogen wird und insofern anthropologische Reflexion (er)fordert.
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Prüfungsstoff
Literatur
Fechner, Heiner: Das Menschenrecht auf Bildung. Eine Skizze zu seiner Entstehung und Komplexität. In: BdWi 2009, Studienheft 6, S. 11-13.Weyers, Stefan: Recht und Verrechtlichung. In: Andresen, Sabine; Casale, Rita; Gabriel, Thomas Rebekka Horlacher; Larcher Klee Sabina; Oelkers, Jürgen: Handwörterbuch Erziehungswissenschaft. Weinheim und Basel: Beltz Verlag 2009, S.728-743.Gerhardt, Volker: Menschenrecht und Rhetorik. In: Brunkhorst, Hauke; Köhler, Wolfgang R.; Lutz-Bachmann, Matthias (Hrsg.): Recht auf Menschenrecht. Menschenrechte, Demokratie und internationale Politik. Frankfurt am Main: Suhrkamp 1999, S. 20-40.Köhler, Wolfgang R.: Das Recht auf Menschenrecht. In: Brunkhorst, Hauke; Köhler, Wolfgang R.; Lutz-Bachmann, Matthias (Hrsg.): Recht auf Menschenrecht. Menschenrechte, Demokratie und internationale Politik. Frankfurt am Main: Suhrkamp 1999, S. 106-124.Kant, Immanuel: Beantwortung der Frage: Was ist Aufklärung? [1784] In: Bahr, Ehrhard (Hg.): Was ist Aufklärung? Thesen und Definitionen. 1996 [1974], S. 9-17.Künkler, T. (2014). Relationalität und relationale Subjektivität. Ein grundlagentheoretischer Beitrag zur Beziehungsforschung. In: A. Prengel & U. Winklhofer (Hrsg.): Kinderrechte in pädagogischen Beziehungen. Band 2: Forschungszugänge (S. 25-43). Opladen, Berlin & Toronto: Barbara Budrich.Liebel, Manfred: Kinder und Gerechtigkeit. Über Kinderrechte neu nachdenken. Weinheim und Basel: Beltz Juventa 2013.Lohmann, Georg: Werden die Menschenrechte überschätzt? Über Missbrauch, problematische Ausweitungen und Grenzen der Menschenrechte. In: zfmr 2013, 2, S. 9-23.Breinbauer, Ines M.: Menschenrechtsbildung – eine Herausforderung an problematisierenden Vernunftgebrauch. In: Dangl, Oskar; Schrei, Thomas (Hg.): „…gefeiert – verachtet – umstritten“. Menschenrechte und Menschenrechtsbildung. Berlin: LIT 2010, S. 31-56.
Zuordnung im Vorlesungsverzeichnis
WM-M11
Letzte Änderung: Mo 07.09.2020 15:37