190110 SE WM-M14 Bildung und Gender (2018S)

Ziel der Lehrveranstaltung ist es, vor dem Hintergrund der Theorien und Geschichte der Genderforschung und deren entwicklungsgeschichtlichen und problemorientierten Kontexten, in die mediale Darstellung von Geschlecht im spezifischen Anwendungsfeld der Bildungswissenschaften einzuführen und den Studierenden eine Orientierung darin zu ermöglichen.
Diese Lehrveranstaltung widmet sich dem zentralen Themenkreis der Präsentation, Re/Produktion von Geschlecht in prominenten Medien (mit Fokus auf Walt Disney) vor dem Hintergrund der interdisziplinären Frauen- und Geschlechterforschung (Becker-Schmidt, 2007) sowie deren konkreten Ergebnissen und Problemlagen. Schwerpunktmäßig integriere ich die Disziplinen Pädagogik, Psychologie, Politikwissenschaft, Geschichte, Soziologie, Ökonomie, Sprachwissenschaften, Medienwissenschaften, Kulturwissenschaften und Bildungswissenschaften (Venth, 2006).
Die Entwicklung der Darstellung von Geschlecht in Richtung auf mehr Gendergleichheit scheint in den Animationsfilmen von Walt Disney vollzogen zu sein. Während die herkömmliche Darstellung von Schneewittchen traditionelle Geschlechterstereotype bestätigt Frau als Hausfrau, schwach, vom König zu retten zeigen rezentere Darstellungen wie etwa die Mulans eine unabhängige, kämpferische Frau, die als Mann verkleidet sogar ihr Land rettet (Klein, 1998).
Die Geschlechtergleichheit scheint nun also in Walt Disney-Filmen, die auf Kinder und Erwachsene nach wie vor einen großen Einfluss ausüben, realisiert. Die Frage ist jedoch, ob und in welcher Weise diese Diagnose zutrifft und in welcher Beziehung diese mit der Tatsache gesamtgesellschaftlich, national und global anhaltender, wenn nicht sogar inTeilfeldern sich verstärkender, struktureller politökonomischer Ungleichheit von Frauen, steht (Michalitsch, 2001).
Welchen Beitrag leisten diese und ähnliche Animationsfilme - die auch zu vielfältigen Reinterpretationen traditioneller Märchen und deren Rezeption im Bildungswesen (Kindergarten, Schule) geführt haben und sich zunehmend in Schul- und Lehrbüchern widerspiegeln zu einem gesamtgesellschaftlichen Eindruck, dass die Gleichheit der Geschlechter vollständig verwirklicht sei?

Ziele:
Die Studierenden sollen einen Überblick über zentrale Methoden der Gender Studies und mögliche Anwendungsfelder der Bildungswissenschaften gewinnen. Sie sollen in disziplinübergreifender Weise Geschlechterverhältnisse kontextualisieren und Mechanismen von Geschlechter(re)produktion auf der symbolisch repräsentativen Ebene analysieren lernen. Geschlechterkonstruktionen sollen in ihrer Verwobenheit wissenschaftlicher und politisch-gesellschaftlicher, medialer Entwicklungen kritisch-reflexiv erfasst werden.
Die Studierenden werden damit für oftmals implizite Geschlechteraspekte gesellschaftlicher Problemstellungen und Formen gesellschaftlichen Ausschlusses sensibilisiert und zu einer eigenständigen Auseinandersetzung mit und kritischer Reflexion von Bildern und Texten aus dem Bereich der Frauen- und Geschlechterforschung im bildungswissenschaftlichen Zusammenhang hingeführt werden.