190822 SE 4.4. Praxisleitende Konzepte der Sprachheilpädagogik (2008S)

Anhand einzelner Fragestellungen verfolgt das Seminar das Ziel eines vertieften Verständnisses pädagogischer Zusammenhänge und Hintergründe im Zusammenhang mit Spracherwerb, Sprachverwendung - "Sprachlichkeit" im weitesten Sinne.

Ausgehend von der Frage nach dem Selbstverständnis im pädagogischen Handeln werden
.) unterschiedliche theoretische Positionen und Konzepte reflektiert,
.) Aspekte der Entstehung bzw. Prävention von Sprach- und Kommunikationsbehinderung im interaktiven Prozessgeschehen thematisiert,
.) Begrifflichkeiten wie Störung, Behinderung etc. hinterfragt und schließlich
.) Möglichkeiten der Entwicklungsbegleitung/-unterstützung sowie der Enthinderung im jeweils aktuellen Bedingungsgefüge konkretisiert.

Zentralen Ausgangspunkt dabei stellt die kommunikative Kompetenz dar - gilt doch die Aneignung und Erweiterung derselben im Sinne der Autonomieentwicklung als übergeordnetes Anliegen jeglichen sprachheilpädagogischen Angebotes.
Explizit darstellen und aufarbeiten lässt dich dieser Themenkomplex rund um Sprache und Kommunikation unter anderem gut am Beispiel der besonderen kommunikativen Verhaltensweisen, welche in der Interaktion mit Menschen mit autistischer Wahrnehmung häufig beobachtbar sind (- auf Seiten aller Beteiligten). Daher ist dem Bereich des sprachlich-kommunikativen Handelns im Autistischen Spektrum auch einer von mehreren Schwerpunkten im Seminar gewidmet.
Anhand ausgewählter Fragestellungen sollen die Studierenden die Möglichkeit haben, verschiedene praxisleitende Aspekte (diagnostische, prognostische, handlungs- und interaktionsleitende Aspekte) durch aktive und vielschichtige Auseinandersetzung genauer in den Blick zu nehmen:
Ausführliche Textarbeit soll dabei der Identifizierung und Reflexion theoretischer Konzepte dienen, Videosequenzen sowie Beobachtungs- und Erfahrungsaufgaben der Analyse von Zusammenhängen zwischen eben diesen theoretischen Konzepten und konkretem pädagogischen/sprachheilpädagogischen Handeln.