190855 SE Gender- und Diversitäts-Management im Unterricht (2007S)

Gender ist eine von vielen unterschiedlichen Ausprägungen von sozialer Vielfalt (oder Diversität) - neben z.B. ethnischer oder kultureller Zugehörigkeit, physischen Fähigkeiten, Alter, Religion und Weltanschauung, sexueller Orientierung oder Freizeitverhalten. Gender- und Diversitäts-Management zielt darauf ab, diese und weitere Unterschiede wahrzunehmen und zur Weiterentwicklung von Gesellschaft und Organisation zu nutzen. Die bewusste Wahrnehmung sozialer Unterschiede und das bewusste Nutzen von Heterogenität fördern Chancengleichheit und die kreativen Fähigkeiten aller.

Gender- und Diversitäts-Management verhandelt Vielfalt und Unterschiede ebenso wie Gemeinsamkeiten - bezogen auf Gruppen und auf Individuen. Es schließt alle mit ein und macht Unterscheidungen nur dort, wo es notwendig ist. Gender- und Diversitäts-Management meint nicht die minorisierte(n) Gruppe(n), sondern die Ausschlussmechanismen, die aufgrund von Machtunterschieden oder Hierarchien bestehen; es arbeitet nicht mit Stereotypen, sondern an deren Abbau.

Die Ursprünge der Gender- & Diversity-Ansätze liegen in den USA und gehen bis in die 1930er Jahre zurück. Im Laufe der 1990er Jahre wurde Managing Diversity in der EU rezipiert. In der Folge entstanden die europäischen Antidiskriminierungsrichtlinien, die auch für Bildungsorganisationen verpflichtend sind.
In der im deutschsprachigen Raum beginnenden öffentlichen Rezeption von "Managing Diversity" wird vor allem der betriebswirtschaftliche und ökonomische Nutzen wahrgenommen (und teilweise kritisiert). Dabei hat Diversitätsmanagement viel mehr zu bieten - auch und gerade für sog. Non-Profit-Organisationen.
Diversitäts-Management als Qualitätskriterium für eine "Gute Schule" kann:
allen Lernenden ein erfolgreiches Lernen ermöglichen durch Berücksichtigung von sozialisationsbedingt unterschiedlichen Vorerfahrungen und durch die Analyse von Rahmenbedingungen und Strukturen, die Differenzen erst hervorbringen,
die persönlichen Potentiale, Begabungen und Humanressourcen aller Lernenden und Lehrenden in unterschiedlichsten Bereichen wertschätzen, z.B: von MigrantInnen (Sprachkenntnisse, soziale Kompetenzen im Zusammenhang mit Leben in unterschiedlichen Kulturen,...),
die Zielgruppenorientierung im Unterricht unterstützen,
Teamfähigkeit, Toleranz und Wertschätzung erhöhen,
strukturelle Gewalt vermindern.

Inhalt:
Diversity - Diversity-Management: Begriffsklärungen, Geschichte und aktuelle "Anwendungen"
Welche Methoden zur Wahrnehmung von Unterschieden bei SchülerInnen, bei LehrerInnen, in der Organisation bieten sich an?
Welche diversitygerechten Konzepte für den Unterricht gibt es?
Welchen Nutzen bringt Diversity-Management für die Schule bzw. für den Unterricht?
Wo sind Ähnlichkeiten und Unterschiede zu pädagogischen Konzepten wie Interkulturelle Pädagogik, Geschlechtssensible Pädagogik, Integrationspädagogik,...

in der LV dargestellte wissenschaftliche Positionen:
Grundzüge von Gender & Diversity Management Theorien, feminist theory, gender studies und kritischer Männerforschung, Interkulturelle Theorien, Systemtheorie, Koedukationskritische Forschungen, Organisationstheorien

Prüfungsmodalität:
aktive Mitarbeit, schriftliche Bearbeitung eines gewählten Themas unter bestimmten vorgegebenen inhaltlichen und formalen Kriterien, Präsentation im Plenum