230018 WS Gesellschaftsdiagnosen: Norm(alität) der Geschlechter (2023S)

Westliche Gesellschaften sind durch eine Reihe an Ungleichheitsverhältnissen geprägt, die für ihre soziologische Analyse von zentraler Relevanz sind. Geschlecht ist eine Achse dieser Differenzierungen, die in Zusammenspiel mit anderen, etwa Race und Klasse, das öffentliche wie das Alltagsleben prägt von normativen Erwartungen über die Verteilung von Arbeit und Ressourcen hin zu eingeübten Handlungsroutinen. Da die Unterscheidung in (dominant) zwei Geschlechter nach wie vor enge Bahnen der Existenz vorgibt und mit einer Reihe an Privilegierungs- und Marginalisierungsprozessen einhergeht, muss sie als Machtstruktur gefasst werden.
Mit dieser Machtstruktur setzen wir uns in der Lehrveranstaltung aus unterschiedlichen Blickwinkeln auseinander: Wir beleuchten ihre prägende Wirkung auf die Gesellschaft und ihre Mitglieder, setzen uns mit Mechanismen auseinander, mit denen sich bestehende Ungleichheit reproduziert und stabil bleibt und stellen die Frage, warum sie sich so hartnäckig hält, wenn sie doch weitgehend als ungerecht angesehen wird und Gleichstellung als Teil eines westlichen Selbstverständnisses gilt.

Ziele der Lehrveranstaltung sind:
Sensibilisierung auf die Bedeutung von Geschlecht (neben anderen Ungleichheitsachsen) in der Gesellschaft und ihrer sozialwissenschaftlichen Analyse.
Verständnis des Geschlechterverhältnisses als Machtstruktur und Kenntnis seiner Reproduktionsweisen, etwa durch Institutionen, Diskurse, Alltagswissen und -routinen, Gefühle etc.
Theoretisierung von Geschlecht, wobei sozialwissenschaftliche Dimensionen verbunden werden mit interdisziplinären Perspektiven der Gender Studies, mit denen auch Aspekte der Materialität (etwa körperliche und gemeinhin als "natürlich" geltende Geschlechterunterschiede) integriert werden.

Methoden der Lehrveranstaltung umfassen zum einen die gemeinsame Auseinandersetzung mit der vorgegebenen Literatur in Form von Diskussion, Klärung von Fragen und Kritik, ergänzt durch vor- und nachbereitende Inputs durch die Leitung (mündlich, Präsentationen, Videos). Zum anderen das Arbeiten mit konkreten Beispielen sowohl in den Einheiten als auch individuell (Essays zu zwei Beispielen).