230056 TR Planspiel zu kommunikativen und sozialen Prozessen in Organisationen (2020W)

Organisationen begleiten unser Leben von Beginn an und erfüllen eine zentrale gesellschaftliche Ordnungsfunktion. Sie stellen das Ergebnis von sozialen, kommunikativen und interaktiven Prozessen dar. Diese Prozesse analytisch beobachten und reflektieren zu können, ist eine Voraussetzung, um Organisationen zu beforschen. Analyse- und Reflexionskompetenz sind aber auch hilfreich, um an Organisationen, z.B. im Studium und Berufsleben, teilhaben zu können. Zum Dritten werden mittels dieser Fähigkeiten die Möglichkeiten für aktives organisationales Handeln erweitert und gestärkt.
Im Sinne einer Lernenden Organisation erfolgt in einem Planspiel eine theoriebasierte und erlebnisorientierte Auseinandersetzung mit sozialen und kommunikativen Prozessen in einer Organisation. Indem die Studierenden selbstständig und kooperativ in der LV eine Organisation als Handelnde entwickeln, können sie Kommunikationsprozesse und soziale Interaktionen unmittelbar erleben. In Time-out-Phasen werden diese Prozesse mit Hilfe theoretischer Modelle beforscht und reflektiert und der Organisation im Sinne einer Intervention zur Verfügung gestellt, sodass eine konstruktive Weiterentwicklung gelingen kann. Die Studierenden erwerben und vertiefen auf diese Weise kommunikative und soziale Kompetenzen in Bezug auf kooperative Entscheidungsprozesse, konstruktive Konfliktbearbeitungen, Aufbau von förderlichen Arbeitsbeziehungen und konstruktive, situationsspezifische Führungsgestaltung. Auf diese Weise wird darüber hinaus theoriefundierte Reflexionskompetenz vermittelt und erprobt, die in alle gegenwärtigen und zukünftigen Arbeitsprozesse transferiert werden kann.
Zu Beginn der Lehrveranstaltung wird daher ein organisationstheoretischer Rahmen und historischer Überblick zur Organisationsforschung vermittelt, der als gemeinsame inhaltliche Grundlage des aktiven organisationalen Handelns als Teil der Organisation (Rolle Organisationsmitglied und ev. Teammitglied) dient. Ebenso findet eine selbstgesteuerte Auseinandersetzung mit zu Grunde liegender Literatur durch die Studierenden selbst statt, durch die sich die Studierenden für die beobachtende und forschende Lernrolle vorbereiten. So werden einzelne theoretische Modelle zu sozialen Phänomenen innerhalb der Organisationsentwicklung (Konflikttheorien, Führungstheorien, Entscheidungstheorien, Interaktion, interpersonelle und systemische Kommunikation) mit Hilfe vorgegebener Literatur ausgewählt und mit Hilfe einer fokussierten Auseinandersetzung leitende Beobachtungs- und Analysefragen entwickelt. Diese Fragestellungen dienen in den thematischen Fokusgruppen, deren Aufgabe die regelmäßige Reflexion und Analyse des erlebten Organisationsprozesses aufgrund ihres gewählten Themenschwerpunkts ist, als gemeinsame Grundlage und Bezugsrahmen ihrer Beobachtungsrolle.