Achtung! Das Lehrangebot ist noch nicht vollständig und wird bis Semesterbeginn laufend ergänzt.
230117 SE Einführung in die Evaluationsforschung (2018S)
Evaluation von sozialpolitischen Programmen und Maßnahmen
Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung
Labels
An/Abmeldung
Hinweis: Ihr Anmeldezeitpunkt innerhalb der Frist hat keine Auswirkungen auf die Platzvergabe (kein "first come, first served").
- Anmeldung von Sa 03.02.2018 10:00 bis Do 22.02.2018 10:00
- Anmeldung von So 25.02.2018 10:00 bis Di 27.02.2018 10:00
- Abmeldung bis Di 20.03.2018 23:59
Details
max. 25 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch
Lehrende
Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert
- Mittwoch 07.03. 18:15 - 20:00 Inst. f. Soziologie, Seminarraum 2, Rooseveltplatz 2, 1.Stock
- Mittwoch 21.03. 18:15 - 20:00 Inst. f. Soziologie, Seminarraum 2, Rooseveltplatz 2, 1.Stock
- Mittwoch 11.04. 18:15 - 20:00 Inst. f. Soziologie, Seminarraum 2, Rooseveltplatz 2, 1.Stock
- Mittwoch 18.04. 18:15 - 20:00 Inst. f. Soziologie, Seminarraum 2, Rooseveltplatz 2, 1.Stock
- Mittwoch 02.05. 18:15 - 20:00 Inst. f. Soziologie, Seminarraum 2, Rooseveltplatz 2, 1.Stock
- Mittwoch 09.05. 18:15 - 20:00 Inst. f. Soziologie, Seminarraum 2, Rooseveltplatz 2, 1.Stock
- Mittwoch 16.05. 18:15 - 20:00 Inst. f. Soziologie, Seminarraum 2, Rooseveltplatz 2, 1.Stock
- Mittwoch 23.05. 18:15 - 20:00 Inst. f. Soziologie, Seminarraum 2, Rooseveltplatz 2, 1.Stock
- Mittwoch 30.05. 18:15 - 20:00 Inst. f. Soziologie, Seminarraum 2, Rooseveltplatz 2, 1.Stock
- Mittwoch 06.06. 18:15 - 20:00 Inst. f. Soziologie, Seminarraum 2, Rooseveltplatz 2, 1.Stock
- Mittwoch 20.06. 18:15 - 20:00 Inst. f. Soziologie, Seminarraum 2, Rooseveltplatz 2, 1.Stock
- Mittwoch 27.06. 18:15 - 20:00 Inst. f. Soziologie, Seminarraum 2, Rooseveltplatz 2, 1.Stock
Information
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Aktive Mitarbeit in der LV und Verfassen einer Seminararbeit.Hinweis der SPL: bei Feststellung einer erschlichenen Teilleistung (Abschreiben, Plagiieren, Ghostwriting, etc.) muss die gesamte Lehrveranstaltung als geschummelt gewertet und als Antritt gezählt werden.
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Von den TeilnehmerInnen wird eine kontinuierliche und aktive Mitarbeit in der LV erwartet.
Weiters schreiben Sie eine Seminararbeit (schriftliche Version des Evaluationsdesigns).
In die Benotung gehen die Mitarbeit in der LV sowie die Seminararbeit zu jeweils 50% ein.
Weiters schreiben Sie eine Seminararbeit (schriftliche Version des Evaluationsdesigns).
In die Benotung gehen die Mitarbeit in der LV sowie die Seminararbeit zu jeweils 50% ein.
Prüfungsstoff
Literatur
Beywl W. (1988), Zur Weiterentwicklung der Evaluationsmethodologie. Grundlegungen, Konzeption und Anwendung eines Modells der responsiven Evaluation. Frankfurt am Main.
Beywl W. (2006), Evaluationsmodelle und qualitative Methoden. In Flick U. (Hrsg.), Qualitative Evaluationsforschung. Konzepte. Methoden. Umsetzung (92-116). Hamburg: Rowohlt Verlag.
Bussmann W. (2006), Gesetzesevaluation und experimentelle Rechtsetzung, in: ius.full 1/06, S. 42-52.
Bussmann W., Kloeti U. et al. (Hrsg.) (1997), Einführung in die Politikevaluation. Basel/frankfurt a. Main: Helbing & Lichtenhahn.
Davidson J. (2004), Evaluation Methodology Basics: The Nuts and Bolts of Sound Evaluation, Sage.
Fetterman D.M. (2001), Foundations of Empowerment Evaluation. Sage.
Flick U. (Hrsg.) (2006), Qualitative Evaluationsforschung. Konzepte, Methoden, Umsetzung, Reinbeck bei Hamburg.
Kushner S. (2000), Personalizing Evaluation, Sage, London.
Lassnigg L., Leitner A., Wroblewski A., Steiner M., Steiner P.M., Mayer K., Schmid G., Schömann K. (2000). Evaluationsschema für Maßnahmen der aktiven Arbeitsmarktpolitik in Wien. Wien: IHS-Projektbericht.
Leitner A., Wroblewski A. (2002), Zwischen Wissenschaftlichkeitsstandards und Effizienzansprüchen ExpertInneninterviews in der Praxis der Arbeitsmarktevaluation., in: Bogner A., Littig B., Menz W. (Hrsg.), Den ExpertInnen auf der Spur - Sozialwissenschaftliche ExpertInnenInterviews in Theorie und Praxis , Leske und Budrich, Opladen, S.241256.
Owen J.M., Rogers P.J. (1999), Program Evaluation. Forms and Approaches. London, Sage.
Patton M.Q. (1997), Utilization-Focused Evaluation: The New Century Text, Sage.
Patton M.Q. (2002),Qualitative Research & Evaluation Methods, Sage.
Rossi P.H., Freeman H.E., Lipsey M.W. (1999), Evaluation, 6nd edition, Sage.
Sanders, James R. (2006) (Hrsg.) Handbuch der Evaluationsstandards, 3. Aufl., Vs Verlag.
Shadisch W.R., Cook T.D., Campbell C.T. (2001), Experimental and Quasi-Experimental Designs for Generalized Causal Inference, Boston/New York.
Shaw I.F. (1999), Qualitative Evaluation, Sage.
Stake R.E. (1995), The Art of Case Study Research, Sage.
Steiner P., Wroblewski A., Cook T.D. (2008), Randomized Experiments and Quasi-Experiments in Educational Research, in: Ryan K., Cousins B. (eds.), International Handbook of Educational Evaluation, Sage, pp. 75-95.
Stockmann R. (2007) (Hrsg.), Handbuch zur Evaluation. Eine praktische Handreichung, Münster.
Stufflebeam D.L. (2001), Evaluation Models, in: New Directions for Evaluation, American Evaluation Association, No. 89, Spring 2001, San Francisco.
Torres R.T., Preskill H., Piontek M.E. (2005), Evaluation Strategies for Communication and Reporting. Enhancing Learning in Organizations, 2nd edition, Sage.
Weiss C.H. (1998), Have we learned anything new about the use of evaluation?, American Journal of Evaluation, vol. 19, pp. 2133.
Widmer T. (1996), Meta-Evaluation. Kritierien zur Bewertung von Evaluationen, Haupt-Verlag, Bern.
Wottawa H., Thierau H. (2003), Lehrbuch Evaluation, 3. Aufl., Bern.
Wroblewski A. (2008), Evaluation von arbeitsmarktpolitischen Programmen und Maßnahmen in Österreich, in: Widmer T., Beywl W., Fabian C. (Hrsg.), Evaluation. Ein Systematisches Handbuch, VS-Verlag, S. 129-136.
Wroblewski A., Lassnigg L., Kahlhammer E. (2007), Evaluation von GM-Implementationsprozessen, in: Equal Entwicklungspartnerschaft qe gm (Hrsg.), Qualitätsentwicklung Gender Mainstreaming, Band 5 "Indikatoren", Wien.
Beywl W. (2006), Evaluationsmodelle und qualitative Methoden. In Flick U. (Hrsg.), Qualitative Evaluationsforschung. Konzepte. Methoden. Umsetzung (92-116). Hamburg: Rowohlt Verlag.
Bussmann W. (2006), Gesetzesevaluation und experimentelle Rechtsetzung, in: ius.full 1/06, S. 42-52.
Bussmann W., Kloeti U. et al. (Hrsg.) (1997), Einführung in die Politikevaluation. Basel/frankfurt a. Main: Helbing & Lichtenhahn.
Davidson J. (2004), Evaluation Methodology Basics: The Nuts and Bolts of Sound Evaluation, Sage.
Fetterman D.M. (2001), Foundations of Empowerment Evaluation. Sage.
Flick U. (Hrsg.) (2006), Qualitative Evaluationsforschung. Konzepte, Methoden, Umsetzung, Reinbeck bei Hamburg.
Kushner S. (2000), Personalizing Evaluation, Sage, London.
Lassnigg L., Leitner A., Wroblewski A., Steiner M., Steiner P.M., Mayer K., Schmid G., Schömann K. (2000). Evaluationsschema für Maßnahmen der aktiven Arbeitsmarktpolitik in Wien. Wien: IHS-Projektbericht.
Leitner A., Wroblewski A. (2002), Zwischen Wissenschaftlichkeitsstandards und Effizienzansprüchen ExpertInneninterviews in der Praxis der Arbeitsmarktevaluation., in: Bogner A., Littig B., Menz W. (Hrsg.), Den ExpertInnen auf der Spur - Sozialwissenschaftliche ExpertInnenInterviews in Theorie und Praxis , Leske und Budrich, Opladen, S.241256.
Owen J.M., Rogers P.J. (1999), Program Evaluation. Forms and Approaches. London, Sage.
Patton M.Q. (1997), Utilization-Focused Evaluation: The New Century Text, Sage.
Patton M.Q. (2002),Qualitative Research & Evaluation Methods, Sage.
Rossi P.H., Freeman H.E., Lipsey M.W. (1999), Evaluation, 6nd edition, Sage.
Sanders, James R. (2006) (Hrsg.) Handbuch der Evaluationsstandards, 3. Aufl., Vs Verlag.
Shadisch W.R., Cook T.D., Campbell C.T. (2001), Experimental and Quasi-Experimental Designs for Generalized Causal Inference, Boston/New York.
Shaw I.F. (1999), Qualitative Evaluation, Sage.
Stake R.E. (1995), The Art of Case Study Research, Sage.
Steiner P., Wroblewski A., Cook T.D. (2008), Randomized Experiments and Quasi-Experiments in Educational Research, in: Ryan K., Cousins B. (eds.), International Handbook of Educational Evaluation, Sage, pp. 75-95.
Stockmann R. (2007) (Hrsg.), Handbuch zur Evaluation. Eine praktische Handreichung, Münster.
Stufflebeam D.L. (2001), Evaluation Models, in: New Directions for Evaluation, American Evaluation Association, No. 89, Spring 2001, San Francisco.
Torres R.T., Preskill H., Piontek M.E. (2005), Evaluation Strategies for Communication and Reporting. Enhancing Learning in Organizations, 2nd edition, Sage.
Weiss C.H. (1998), Have we learned anything new about the use of evaluation?, American Journal of Evaluation, vol. 19, pp. 2133.
Widmer T. (1996), Meta-Evaluation. Kritierien zur Bewertung von Evaluationen, Haupt-Verlag, Bern.
Wottawa H., Thierau H. (2003), Lehrbuch Evaluation, 3. Aufl., Bern.
Wroblewski A. (2008), Evaluation von arbeitsmarktpolitischen Programmen und Maßnahmen in Österreich, in: Widmer T., Beywl W., Fabian C. (Hrsg.), Evaluation. Ein Systematisches Handbuch, VS-Verlag, S. 129-136.
Wroblewski A., Lassnigg L., Kahlhammer E. (2007), Evaluation von GM-Implementationsprozessen, in: Equal Entwicklungspartnerschaft qe gm (Hrsg.), Qualitätsentwicklung Gender Mainstreaming, Band 5 "Indikatoren", Wien.
Zuordnung im Vorlesungsverzeichnis
Letzte Änderung: Mo 07.09.2020 15:39
Voraussetzungen Die TeilnehmerInnen sollten mit qualitativen und quantitativen Methoden der empirischen Sozialforschung vertraut sein.Aufbau und Ablauf der LV:
In den ersten beiden Einheiten erfolgt die Begriffsklärung, was unter Evaluation zu verstehen ist und wird ein Überblick über das Spektrum der Evaluationsansätze gegeben und werden die zentralen Ansätze kurz skizziert. Dabei werden u.a. folgende Ansätze vorgestellt: Utilization Focused Evaluation bzw. Responsive Evaluation (Stake, Patton, Beywl), Impact-Evaluation (Shadish/Cook/Campbell; Rossi, Scriven), Empowerment-Evaluation (Fettermann), Meta-Evaluation (Stufflebeam, Widmer).
Anhand konkreter Beispiele werden die Schritte einer Evaluation durchbesprochen und konkretisiert. Dabei wird für die gewählten Beispiele eine Evaluationsfragestellung formuliert sowie Ziel und Zweck der Evaluation festgelegt. Es werden eine Stakeholder- wie auch eine Kontextanalyse durchgeführt. Es wird die Programmtheorie aufbereitet und die dafür erforderliche Vorgangsweise diskutiert. Die Teilnehmenden wählen die für die Durchführung der Evaluation adäquaten Methoden und begründen die Methodenwahl. Sie schlagen weiters die Wege des Transfers von Evaluationsergebnissen vor. Abschließend wird das so entwickelte Evaluationsdesign vor dem Hintergrund der Standards der Evaluation einer finalen Prüfung unterzogen.
Ausgewählte Aspekte werden als Querschnittsthemen während des Semesters immer wieder aufgegriffen, wie z.B.
-Verwendung qualitativer und quantitativer Methoden in der Evaluationsforschung (Triangulation)
-Standards für Evaluationsforschung und ihre Bedeutung in der Praxis (Joint Committee on Standards for Educational Evaluation; Sanders)
-Transfer von Ergebnissen von Evaluation in Maßnahmen- bzw. Politikgestaltung (fördernde und hemmende Faktoren)Ziel der LV ist es, dass die TeilnehmerInnen ein Forschungsdesign für die Evaluation einer konkreten Maßnahme entwickeln, die möglichen Herausforderungen dabei erkennen und im Forschungsdesign adäquat berücksichtigen.Die TeilnehmerInnen entwickeln im Rahmen einer Seminararbeit ein Design für die Evaluation einer konkreten Maßnahme. Sie können dabei selbst Maßnahmen vorschlagen und recherchieren oder vorgegebene Beispiele verwenden.