230488 VO Gesundheit und die Organisation von Erziehung in der Schule (2008S)

Wissenschaftliche Studien belegen einen starken Zusammenhang zwischen der Gesundheit von SchülerInnen und LehrerInnen auf der einen und dem Schulerfolg der SchülerInnen auf der anderen Seite, wobei Gesundheit hier in einem breiten, ganzheitlichen Sinn zu verstehen ist. Dieser Zusammenhang kann in beiden Richtungen gelesen werden: (1) gesunde SchülerInnen lernen besser - mens sana in corpore sano - und umgekehrt (2) eine gute Schulperformance wirkt sich förderlich auf die Gesundheit aus. In systemtheoretischer Perspektive wird man die Zirkularität der Aussagen akzeptieren und nach den konkreten Operationen in der Schule fragen, die einerseits die Schulperformance (den Schulerfolg) und andererseits die Gesundheit gleichgerichtet beeinflussen bzw. zum Ergebnis haben. Damit entstehen Fragen nach den Formen und Inhalten von Erziehung als Funktionssystem der (spät)modernen Gesellschaft und nach deren Umsetzung unter den Bedingungen von Organisation. Lässt sich Erziehung überhaupt so organisieren, dass sie die erwünschten Erfolge erzielt und trotzdem nicht weh tut? Wenn ja: wie muss diese beschaffen sein? An dieser Stelle werden in der Literatur der Gesundheitsförderung vor allem zwei Konzepte in Anschlag gebracht, Partizipation und Empowerment, von denen angenommen wird, dass sie sowohl die Ergebnisse der organisierten Erziehung wie auch die Gesundheit positiv beeinflussen.
Die Vorlesung gibt einen Überblick über Gesundheitsförderung in der Schule und befasst sich mit den theoretischen und empirischen Problemen, die dabei gegeben sind.