240023 VO+UE VM3 / VM8 - Postkoloniale Kritik unter der größten Minderheit der Welt (2024W)

Menschenrechtsdebatten sind mittlerweile zu einem festen Bestandteil des internationalen politischen Diskurses geworden und werden in der öffentlichen und politischen Debatte nur noch selten in Frage gestellt. Dennoch werden Fragen rund um die Entstehung und die Auswirkungen von "Behinderung" - einer sehr weit gefassten, durchlässigen und unbeständigen Kategorie - in der Mehrheitswelt (Globaler Süden) in den Menschenrechtsdebatten weitgehend vernachlässigt und gewinnen nur langsam an diskursiver Zugkraft. Die internationale Entwicklung gehört zu den Disziplinen, die das Ungleichgewicht der Rechte und der Peripherie der Menschenrechte beleuchten.
Dieser Kurs führt die Studierenden in die Frage ein, wie die Grundrechte durch die Bemühungen sozialer Bewegungen rund um den Globus gefördert wurden und welche theoretischen Strömungen in diesem Wissensbereich erkenntnisfördernd sind. Die Betrachtung des Lebens und der Stimmen von Menschen mit Behinderungen - die von der WHO auf 10 bis 20 % der Weltbevölkerung geschätzt werden - sensibilisiert Entwicklungsforscher für die Kontingenz der von ihnen verwendeten Kategorien, ihre Unbeständigkeit und Durchlässigkeit.
In diesem Seminar werden wir zunächst die institutionelle Kategorie "Behinderung" (einschließlich Dis/ableism als diskriminierende Praxis), die Geopolitik und die Entstehung der modernen Menschenrechte untersuchen. Zweitens werden die Ursprünge sozialer Normen und institutioneller Normalisierung vor dem Hintergrund einer neoliberalen Logik und der ihr immanenten sozialen Konstruktionen hinterfragt. Drittens, und das ist das Wichtigste, sollen Antworten aus nicht-dominanten Wissensgeographien kritisch daraufhin untersucht werden, wie sie die Ungerechtigkeit zwischen denjenigen, die von Behinderungen betroffen sind, beleuchten, wie der Globale Norden bis heute an ihrer Verursachung beteiligt ist und wo sich Möglichkeiten ergeben, Behinderung von den Rändern her zu lesen.
Studierende sollen sich kritisch mit dem Wissen auseinandersetzen, das sie bereits gesammelt haben. Eine Critical Disability Studies-Perspektive ermöglicht es uns, "dismodernistische" Perspektiven (Davis, 2002) auf geteilte Differenz, institutionelle Autoritäten, sozioökonomische Abhängigkeiten, die auf körperliche und psychologische Unterschiede folgen können, sowie Ungleichheiten bei der "Produktion" von Behinderung aufgrund (neo-)kolonialer Praktiken wie Umweltzerstörung, bewaffnete Konflikte und Migrationskontrollen zu erkennen. Wir wollen erkennen, wo menschenrechtssensible Strategien den Boden für die Sichtbarkeit verschiedener Verwundbarkeiten (Vulnerabilitäten) und entsprechender Bedürfnisse bereiten, während sie gleichzeitig zugrundeliegende geopolitische Kontexte verschleiern, die behindernd wirksam werden. Es hat sich gezeigt, dass Entwicklungsstrategien viele Aspekte des globalen Diskurses über Behinderung übernommen haben. Nun müssen diese wiederkehrend, partizipatorisch überprüft werden, um zu sehen, wie diese Kritik an Ungleichheit und Unsichtbarkeit, die zu großen Teilen aus dem globalen Süden kommt, Auswirkungen auf die Reichweite von Entwicklungszielen hat und eine erhöhte Sensibilität für bestehende Ungleichheiten fördert.

Teilnehmende werden in der Lage sein,
a. Behinderung als einen Standpunkt zu verstehen, von dem aus man auf Versäumnisse in Menschenrechts- und Ungleichheitsdiskursen kritisch hinweisen kann;
b. methodische Sensibilität anzuwenden, wenn kumulativ benachteiligte/gefährdete soziale Akteur*innen in ihren unterschiedlichen geopolitischen Kontexten und Wissensverhältnissen Positionen zu politischen Rahmenbedingungen weltweit einnehmen;
c. praktische Beispiele zu finden, bei denen Menschenrechtsbemühungen die Aufmerksamkeit auf die Methoden verschiedener Gruppen für gemeinsames Handeln lenken.