240217 KO Reflexionsmodul (2013W)

Die Fähigkeit, sich kritisch mit wissenschaftlichem Wissen auseinandersetzen zu können, ist Grundbedingung für eine demokratische Wissenschaftsgesellschaft und Geschlechtergleichheit.
In der Lehrveranstaltung geht es um die Vermittlung einer critical science literacy und deren Bedeutung für verschiedene Anwendungsfelder wie Schule, Erwachsenenbildung, Museum, Journalismus etc. Das heißt, wir möchten ein Grundverständnis von den gesellschaftlichen und historischen Bedingungen von Wissenschaft vermitteln und eine kritische Auseinandersetzung mit wissenschaftlichem Wissen fördern. Hierzu bedienen wir uns der Werkzeugkiste der feministischen Wissenschaftskritik und diskutieren zentrale Konzepte wie Geschlecht, situiertes Wissen und epistemische Verantwortung. Wir beschäftigen uns mit der Frage, was überhaupt warum als wissenschaftlich gilt, welche Vorstellungen von Objektivität dabei eine Rolle spielen und welches Verhältnis zwischen wissenschaftlichem Wissen und Alltagswissen besteht. Anhand ausgewählter Beispiele untersuchen wir, inwiefern Wissenschaft zur Aufrechterhaltung von vergeschlechtlichten Machtverhältnissen beiträgt und wie sich diese Verhältnisse in vermeintlich ›objektives‹ (Geschlechter-)Wissen einschreiben. Dazu werden wir uns u.a. mit biologi(sti)schen Erklärungen von Geschlechterunterschieden auseinandersetzen und analysieren, wie sie wissenschaftlich fundiert und populär verbreitet werden.
Gleichzeitig fragen wir auch nach den emanzipatorischen Möglichkeiten von Wissenschaft.
Auf der Suche nach feministischen Interventionsmöglichkeiten zur Förderung kritischen Geschlechterwissens beschäftigen wir uns schließlich mit Fragen der science communication, der Vermittlung und Übersetzung von wissenschaftlichem Wissen als Anforderung an kritische Wissenschaft.