250178 SE Seminar zur Unterrichtsplanung (2020S)
Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung
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Zusammenfassung
An/Abmeldung
Hinweis: Ihr Anmeldezeitpunkt innerhalb der Frist hat keine Auswirkungen auf die Platzvergabe (kein "first come, first served").
- Anmeldung von Sa 01.02.2020 00:00 bis So 16.02.2020 23:59
- Abmeldung bis Do 30.04.2020 23:59
An/Abmeldeinformationen sind bei der jeweiligen Gruppe verfügbar.
Gruppen
Gruppe 1
max. 25 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch
Lernplattform: Moodle
Lehrende
Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert
Achtung der 1. Termin findet am 9.3.2020 statt!
Montag
02.03.
15:00 - 16:30
Seminarraum 8 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Montag
09.03.
15:00 - 16:30
Seminarraum 8 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Montag
16.03.
15:00 - 16:30
Seminarraum 8 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Montag
23.03.
15:00 - 16:30
Seminarraum 8 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Montag
30.03.
15:00 - 16:30
Seminarraum 8 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Montag
20.04.
15:00 - 16:30
Seminarraum 8 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Montag
27.04.
15:00 - 16:30
Seminarraum 8 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Montag
04.05.
15:00 - 16:30
Seminarraum 8 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Montag
11.05.
15:00 - 16:30
Seminarraum 8 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Montag
18.05.
15:00 - 16:30
Seminarraum 8 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Montag
25.05.
15:00 - 16:30
Seminarraum 8 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Montag
08.06.
15:00 - 16:30
Seminarraum 8 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Montag
15.06.
15:00 - 16:30
Seminarraum 8 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Montag
22.06.
15:00 - 16:30
Seminarraum 8 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Montag
29.06.
15:00 - 16:30
Seminarraum 8 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
- Präsentation einer geplanten Unterrichtssequenz, der Struktur eines Themenbereichs, einer Jahresplanung.
- Abgabe eines Portfolios mit folgenden Inhalten: Schriftliche Ausarbeitung der im Seminar präsentierten Inhalte unter Berücksichtigung der Rückmeldungen zur Präsentation; schriftliche Ausarbeitung weiterer Planungen, welche die für die Präsentation gewählte Planung ergänzt (z. B. Jahresplanung für die Klassenstufe, aus der die Unterrichtssequenz gewählt wurde.
- Engagement in den Diskussionsphasen
- Abgabe eines Portfolios mit folgenden Inhalten: Schriftliche Ausarbeitung der im Seminar präsentierten Inhalte unter Berücksichtigung der Rückmeldungen zur Präsentation; schriftliche Ausarbeitung weiterer Planungen, welche die für die Präsentation gewählte Planung ergänzt (z. B. Jahresplanung für die Klassenstufe, aus der die Unterrichtssequenz gewählt wurde.
- Engagement in den Diskussionsphasen
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Präsentation (30 %), Abgabe der Seminararbeit (50 %), konstruktive und regelmäßige Beteiligung an Diskussionen (20 %)
Anwesenheitspflicht
Anwesenheitspflicht
Prüfungsstoff
Anwesenheitspflicht
Erbringen aller geforderten Teilleistungen
Erbringen aller geforderten Teilleistungen
Literatur
Barzel, B., Büchter, A. und Leuders, T.: Mathematik Methodik. Handbuch für die Sekundarstufe I und II. Cornelsen, Berlin 2015 (8. Aufl.).
Barzel, B., Holzäpfel, L., Leuders, T. und Streit, C.: Mathematik unterrichten: Planen, durchführen, reflektieren. Cornelsen, Berlin 2012 (2. Aufl.).
Sill, H.-D.: Grundkurs Mathematikdidaktik. Standard Wissen Lehramt. Verlag Ferdinand Schöningh, Paderborn 2019.
Büchter, A./Leuders, T.: Mathematikaufgaben selbst entwickeln. Lernen fördern – Leistung überprüfen. Cornelsen, Berlin 2009.
Leuders, T: Qualität im Mathematikunterricht der Sekundarstufe I und II. Cornelsen, Berlin (2005).
AHS-Lehrpläne Mathematik:
https://www.bmbf.gv.at/schulen/unterricht/lp/ahs14_789.pdf?4dzgm2 (Unterstufe)
https://www.bmbf.gv.at/schulen/unterricht/lp/lp_neu_ahs_07_11859.pdf (Oberstufe)
standardisierten Reifeprüfung:
https://www.bifie.at/node/1442
Bildungsstandards Mathematik 4. und 8. Schulstufe:
https://www.bifie.at/node/370
Barzel, B., Holzäpfel, L., Leuders, T. und Streit, C.: Mathematik unterrichten: Planen, durchführen, reflektieren. Cornelsen, Berlin 2012 (2. Aufl.).
Sill, H.-D.: Grundkurs Mathematikdidaktik. Standard Wissen Lehramt. Verlag Ferdinand Schöningh, Paderborn 2019.
Büchter, A./Leuders, T.: Mathematikaufgaben selbst entwickeln. Lernen fördern – Leistung überprüfen. Cornelsen, Berlin 2009.
Leuders, T: Qualität im Mathematikunterricht der Sekundarstufe I und II. Cornelsen, Berlin (2005).
AHS-Lehrpläne Mathematik:
https://www.bmbf.gv.at/schulen/unterricht/lp/ahs14_789.pdf?4dzgm2 (Unterstufe)
https://www.bmbf.gv.at/schulen/unterricht/lp/lp_neu_ahs_07_11859.pdf (Oberstufe)
standardisierten Reifeprüfung:
https://www.bifie.at/node/1442
Bildungsstandards Mathematik 4. und 8. Schulstufe:
https://www.bifie.at/node/370
Gruppe 2
max. 25 Teilnehmer*innen
Lernplattform: Moodle
Lehrende
Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert
Die VORBESPRECHUNG am 4. März 2020, 15:00 Uhr, Seminarraum 10, ist UNBEDINGT PERSÖNLICH (Stellvertretung wird nicht anerkannt!) zu besuchen, um an diesem Seminar teilnehmen zu können. Für eine Teilnahme am Seminar ist also sowohl eine Anmeldung über U:SPACE als auch die Anwesenheit bei der Vorbesprechung notwendig.
Für Informationen zum Home-Learning siehe die Moodle-Seite des Kurses!
Mittwoch
04.03.
15:00 - 16:30
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Mittwoch
11.03.
15:00 - 16:30
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Mittwoch
18.03.
15:00 - 16:30
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Mittwoch
25.03.
15:00 - 16:30
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Mittwoch
01.04.
15:00 - 16:30
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Mittwoch
22.04.
15:00 - 16:30
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Mittwoch
29.04.
15:00 - 16:30
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Mittwoch
06.05.
15:00 - 16:30
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Mittwoch
13.05.
15:00 - 16:30
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Mittwoch
20.05.
15:00 - 16:30
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Mittwoch
27.05.
15:00 - 16:30
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Mittwoch
03.06.
15:00 - 16:30
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Mittwoch
10.06.
15:00 - 16:30
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Mittwoch
17.06.
15:00 - 16:30
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Mittwoch
24.06.
15:00 - 16:30
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Ziel: Vorbereitung auf eine kompetente und reflektierte Unterrichtskonzeption schulmathematischer Themen aus Geometrie und Vektorrechnung der Sekundarstufe.Im Anschluss an die Lehrveranstaltung(en) "Schulmathematik Elementargeometrie und Vektorrechnung" vom WS 2019/20 sollen entsprechende Themen (Grundlegendes Arbeiten mit Figuren und Körpern, Kongruenzabbildungen, Besondere Punkte des Dreiecks, Ähnlichkeit und Strahlensätze, Satzgruppe des Pythagoras, Rund um den Kreis, Vierecke, Oberflächen und Volumina, Vektoren und Pfeile, Geraden, Ebenen, Kegelschnitte) für den Mathematikunterricht aufbereitet, geplant und präsentiert werden.Im Sinne des Spiralprinzips müssen die geplanten Unterrichtseinheiten nicht zeitlich zusammenhängen, sondern können auch so konzipiert werden, dass sie auch nach Schuljahren Zusammenhänge deutlich machen.Ein sinnvoller Technologieeinsatz ist für einen modernen Mathematikunterricht unabdingbar.Lehrplanbezug und Beachtung der Grundkompetenzen der schriftlichen, standardisierten Reifeprüfung in Mathematik sind selbstverständlich.Präsentationen von geplanten Unterrichtseinheiten unter Berücksichtigung didaktischer Intentionen.
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Mündlich: Beurteilung der Seminarvorträge und der Diskussionsbeiträge während der Seminarsitzungen.Präsentationsunterlagen, Schulbücher, fachdidaktische Texte, Technologie.
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Präsentation: Inhalt und Performance; Mitarbeit (inklusive Anwesenheit).Der Vortrag bestimmt hauptsächlich die Beurteilung. Ist das Ergebnis nicht eindeutig, so wird die Beteiligung bei den Diskussionen der Präsentationen anderer TeilnehmerInnen herangezogen.Anwesenheitspflicht.
Prüfungsstoff
Ergibt sich aus den gewählten Vortragsthemen: siehe auch die Lehrveranstaltung(en) "Schulmathematik Elementargeometrie und Vektorrechnung" aus dem WS 2019/20.
Literatur
Geometrie:
Agricola, Ilka und Friedrich, Thomas: Elementargeometrie. Fachwissen für Studium und Mathematikunterricht. Vieweg, Wiesbaden 2009 (2. Auflage).
Fraedrich, Anna Maria: Die Satzgruppe des Pythagoras. BI
Wissenschaftsverlag, Mannheim u. a. 1994.
Holland, Gerhard: Geometrie in der Sekundarstufe. Lehrbücher und Monographien zur Didaktik der Mathematik, Band 9. BI
Wissenschaftsverlag, Mannheim u. a. 1988.
Krauter, Siegfried: Erlebnis Elementargeometrie. Ein Arbeitsbuch zum selbstständigen und aktiven Entdecken. Spektrum Akademischer Verlag, München 2005.
Weigand, Hans-Georg, Filler, Andreas, Hölzl Reinhard, Kuntze, Sebastian, Ludwig, Matthias, Roth, Jürgen, Schmidt-Thieme, Barbara und Wittmann, Gerald: Didaktik der Geometrie der Sekundarstufe I. Springer Spektrum, Berlin 2018 (3., erweiterte und überarbeitete Auflage).
Wittman, Erich Ch.: Elementargeometrie und Wirklichkeit. Einführung in geometrisches Denken. Vieweg, Braunschweig 1987.Vektorrechnung:
Henn, Hans-Wolfgang und Filler, Andreas: Didaktik der Analytischen Geometrie und Linearen Algebra. Algebraisch verstehen - Geometrisch veranschaulichen und anwenden. Springer Spektrum, Berlin Heidelberg 2015.
Tietze, Uwe-Peter, Klika, Manfred und Wolpers, Hans (Hrsg.): Mathematikunterricht in der Sekundarstufe II. Band 2: Didaktik der Analytischen Geometrie und Linearen Algebra, verfasst von Uwe-Peter Tietze unter Mitarbeit von Peter Schroth und Gerald Wittmann. Vieweg, Braunschweig/Wiesbaden 2000.Schulbücher Unterstufe:
Hanisch, Günter, Benischek, Isabella, Hauer-Typpelt, Petra und Sattlberger, Eva: MatheFit 1 bis 4. Veritas (1) und Besseres Buch (2-4), Linz 2007 (1) und Wien 2009, 2010 und 2011 (2-4).
Reichel, Hans-Christian und Humenberger, Hans (Hrsg.): Das ist Mathematik 1 bis 4 von Dieter Litschauer, Herbert Groß, Vera Aue (1-4) und Erich Neuwirth (3-4). Mitarbeit: Stefan Götz. Themenseiten von Rudolf Taschner. öbv, Wien 2011 (1,2) und 2012 (3,4).Schulbücher Oberstufe:
Götz, Stefan und Reichel, Hans-Christian (Hrsg.): Mathematik 5 bis 8 von Robert Müller und Günter Hanisch (Mitarbeit: Claudia Wenzel). Mit einer Online-Ergänzung von Hans-Stefan Siller und Robert Müller. öbv, Wien 2010 (5,6), 2011 (7) und 2013 (8).
Bleier, Gabriele, Lindenberg, Judith, Lindner, Andreas und Süss-Stepancik, Evelyn: Dimensionen Mathematik 5 bis 8. E. Dorner, Wien 2017 (5,8), 2015 (6) und 2016 (7).Werke allgemein zur Unterrichtsvorbereitung Mathematik:
Barzel, B., Büchter, A. u. Leuders, T.: Mathematik Methodik. Handbuch für die Sekundarstufe I und II. Cornelson, Berlin 2015 (8. Auflage).
Barzel, B., Holzäpfel, L., Leuders, T. u. Streit, C.: Mathematik unterrichten: Planen, durchführen, reflektieren. Cornelsen, Berlin 2014 (3. Auflage).
Agricola, Ilka und Friedrich, Thomas: Elementargeometrie. Fachwissen für Studium und Mathematikunterricht. Vieweg, Wiesbaden 2009 (2. Auflage).
Fraedrich, Anna Maria: Die Satzgruppe des Pythagoras. BI
Wissenschaftsverlag, Mannheim u. a. 1994.
Holland, Gerhard: Geometrie in der Sekundarstufe. Lehrbücher und Monographien zur Didaktik der Mathematik, Band 9. BI
Wissenschaftsverlag, Mannheim u. a. 1988.
Krauter, Siegfried: Erlebnis Elementargeometrie. Ein Arbeitsbuch zum selbstständigen und aktiven Entdecken. Spektrum Akademischer Verlag, München 2005.
Weigand, Hans-Georg, Filler, Andreas, Hölzl Reinhard, Kuntze, Sebastian, Ludwig, Matthias, Roth, Jürgen, Schmidt-Thieme, Barbara und Wittmann, Gerald: Didaktik der Geometrie der Sekundarstufe I. Springer Spektrum, Berlin 2018 (3., erweiterte und überarbeitete Auflage).
Wittman, Erich Ch.: Elementargeometrie und Wirklichkeit. Einführung in geometrisches Denken. Vieweg, Braunschweig 1987.Vektorrechnung:
Henn, Hans-Wolfgang und Filler, Andreas: Didaktik der Analytischen Geometrie und Linearen Algebra. Algebraisch verstehen - Geometrisch veranschaulichen und anwenden. Springer Spektrum, Berlin Heidelberg 2015.
Tietze, Uwe-Peter, Klika, Manfred und Wolpers, Hans (Hrsg.): Mathematikunterricht in der Sekundarstufe II. Band 2: Didaktik der Analytischen Geometrie und Linearen Algebra, verfasst von Uwe-Peter Tietze unter Mitarbeit von Peter Schroth und Gerald Wittmann. Vieweg, Braunschweig/Wiesbaden 2000.Schulbücher Unterstufe:
Hanisch, Günter, Benischek, Isabella, Hauer-Typpelt, Petra und Sattlberger, Eva: MatheFit 1 bis 4. Veritas (1) und Besseres Buch (2-4), Linz 2007 (1) und Wien 2009, 2010 und 2011 (2-4).
Reichel, Hans-Christian und Humenberger, Hans (Hrsg.): Das ist Mathematik 1 bis 4 von Dieter Litschauer, Herbert Groß, Vera Aue (1-4) und Erich Neuwirth (3-4). Mitarbeit: Stefan Götz. Themenseiten von Rudolf Taschner. öbv, Wien 2011 (1,2) und 2012 (3,4).Schulbücher Oberstufe:
Götz, Stefan und Reichel, Hans-Christian (Hrsg.): Mathematik 5 bis 8 von Robert Müller und Günter Hanisch (Mitarbeit: Claudia Wenzel). Mit einer Online-Ergänzung von Hans-Stefan Siller und Robert Müller. öbv, Wien 2010 (5,6), 2011 (7) und 2013 (8).
Bleier, Gabriele, Lindenberg, Judith, Lindner, Andreas und Süss-Stepancik, Evelyn: Dimensionen Mathematik 5 bis 8. E. Dorner, Wien 2017 (5,8), 2015 (6) und 2016 (7).Werke allgemein zur Unterrichtsvorbereitung Mathematik:
Barzel, B., Büchter, A. u. Leuders, T.: Mathematik Methodik. Handbuch für die Sekundarstufe I und II. Cornelson, Berlin 2015 (8. Auflage).
Barzel, B., Holzäpfel, L., Leuders, T. u. Streit, C.: Mathematik unterrichten: Planen, durchführen, reflektieren. Cornelsen, Berlin 2014 (3. Auflage).
Gruppe 3
max. 25 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch
Lernplattform: Moodle
Lehrende
Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert
Mittwoch
04.03.
13:15 - 14:45
Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Mittwoch
11.03.
13:15 - 14:45
Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Mittwoch
18.03.
13:15 - 14:45
Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Mittwoch
25.03.
13:15 - 14:45
Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Mittwoch
01.04.
13:15 - 14:45
Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Mittwoch
22.04.
13:15 - 14:45
Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Mittwoch
29.04.
13:15 - 14:45
Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Mittwoch
06.05.
13:15 - 14:45
Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Mittwoch
13.05.
13:15 - 14:45
Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Mittwoch
20.05.
13:15 - 14:45
Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Mittwoch
27.05.
13:15 - 14:45
Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Mittwoch
03.06.
13:15 - 14:45
Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Mittwoch
10.06.
13:15 - 14:45
Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Mittwoch
17.06.
13:15 - 14:45
Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Mittwoch
24.06.
13:15 - 14:45
Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Dieses Seminar soll Grundlagenwissen vermitteln, das für eine kompetente Unterrichtsplanung Voraussetzung ist. Dabei wird zunächst in einer allgemeinen Inputphase auf Aspekte der Unterrichtsqualität, der Methoden, der Auswahl von Inhalten und Aufgaben für Lern- und Leistungssituationen eingegangen. Anschließend werden in Teams Unterrichtssequenzen zu unterschiedlichen Kapiteln der Sekundarstufe ausgearbeitet und präsentiert.
Für Informationen zum Home-Learning siehe die Moodle-Seite des Kurses.
Für Informationen zum Home-Learning siehe die Moodle-Seite des Kurses.
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
- Präsentation ausgearbeiteter Unterrichtssequenzen in Gruppen
- Abgabe eines Portfolios in schriftlicher Form (Inhalte des Seminars, Ausführungen über die eigene Präsentation, Stundenplanung)
- regelmäßige Anwesenheit
- aktive Mitarbeit
- Abgabe eines Portfolios in schriftlicher Form (Inhalte des Seminars, Ausführungen über die eigene Präsentation, Stundenplanung)
- regelmäßige Anwesenheit
- aktive Mitarbeit
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Regelmäßige Anwesenheit und Mitarbeit in der LVA, Präsentation, Portfolio.
Literatur
Wird in der LVA bekanntgegeben.
Gruppe 4
max. 25 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch
Lernplattform: Moodle
Lehrende
Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert
Mittwoch
04.03.
11:30 - 13:00
Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Mittwoch
11.03.
11:30 - 13:00
Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Mittwoch
18.03.
11:30 - 13:00
Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Mittwoch
25.03.
11:30 - 13:00
Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Mittwoch
01.04.
11:30 - 13:00
Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Mittwoch
22.04.
11:30 - 13:00
Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Mittwoch
29.04.
11:30 - 13:00
Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Mittwoch
06.05.
11:30 - 13:00
Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Mittwoch
13.05.
11:30 - 13:00
Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Mittwoch
20.05.
11:30 - 13:00
Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Mittwoch
27.05.
11:30 - 13:00
Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Mittwoch
03.06.
11:30 - 13:00
Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Mittwoch
10.06.
11:30 - 13:00
Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Mittwoch
17.06.
11:30 - 13:00
Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Mittwoch
24.06.
11:30 - 13:00
Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Dieses Seminar soll Grundlagenwissen vermitteln, das für eine kompetente Unterrichtsplanung Voraussetzung ist. Dabei wird zunächst in einer allgemeinen Inputphase auf Aspekte der Unterrichtsqualität, der Methoden, der Auswahl von Inhalten und Aufgaben für Lern- und Leistungssituationen eingegangen. Anschließend werden in Teams Unterrichtssequenzen zu unterschiedlichen Kapiteln der Sekundarstufe ausgearbeitet und präsentiert.
Für Informationen zum Home-Learning siehe die Moodle-Seite des Kurses.
Für Informationen zum Home-Learning siehe die Moodle-Seite des Kurses.
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
- Präsentation ausgearbeiteter Unterrichtssequenzen in Gruppen
- Abgabe eines Portfolios in schriftlicher Form (Inhalte des Seminars, Ausführungen über die eigene Präsentation, Stundenplanung)
- regelmäßige Anwesenheit
- aktive Mitarbeit
- Abgabe eines Portfolios in schriftlicher Form (Inhalte des Seminars, Ausführungen über die eigene Präsentation, Stundenplanung)
- regelmäßige Anwesenheit
- aktive Mitarbeit
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Regelmäßige Anwesenheit und Mitarbeit in der LVA, Präsentation, Portfolio
Literatur
Wird in der LVA bekanntgegeben.
Gruppe 5
max. 25 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch
Lernplattform: Moodle
Lehrende
Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert
Freitag
06.03.
09:45 - 11:15
Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Freitag
13.03.
09:45 - 11:15
Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Freitag
20.03.
09:45 - 11:15
Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Freitag
27.03.
09:45 - 11:15
Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Freitag
03.04.
09:45 - 11:15
Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Freitag
24.04.
09:45 - 11:15
Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Freitag
08.05.
09:45 - 11:15
Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Freitag
15.05.
09:45 - 11:15
Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Freitag
22.05.
09:45 - 11:15
Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Freitag
29.05.
09:45 - 11:15
Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Freitag
05.06.
09:45 - 11:15
Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Freitag
12.06.
09:45 - 11:15
Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Freitag
19.06.
09:45 - 11:15
Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Freitag
26.06.
09:45 - 11:15
Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Inhalte:
Ziele des Mathematikunterrichts
Aspekte der Unterrichtsqualität
Grundlagen der Unterrichtsplanung: Bildungsstandards, Lehrplan, Grundkompetenzen
Aspekte kurzfristiger, mittelfristiger und langfristiger Unterrichtsplanung
Auswahl von Inhalten und Aufgaben für Lern- und Leistungssituationen
Ziele:
Studierende können Planungen für verschiedene Phasen einzelner Unterrichtssequenzen (Einstieg, Vertiefung, Wiederholung, . . .) erstellen, einzelne Themenbereiche strukturieren und planen und Jahresplanungen verfassen. Sie beachten dabei Lehrplan, Bildungsstandards und Grundkompetenzen. Sie sind in der Lage, Planungen konstruktiv zu analysieren.
Methode:
Inputphase durch die Lehrende
Präsentationen durch Studierende: Studierende erstellen in Partnerarbeit bzw. in Dreiergruppen eine Unterrichtsplanung (wahlweise kurz- mittel oder langfristig) und präsentieren diese im Seminar.
Analyse und Diskussion der Präsentation im Seminar.
Ziele des Mathematikunterrichts
Aspekte der Unterrichtsqualität
Grundlagen der Unterrichtsplanung: Bildungsstandards, Lehrplan, Grundkompetenzen
Aspekte kurzfristiger, mittelfristiger und langfristiger Unterrichtsplanung
Auswahl von Inhalten und Aufgaben für Lern- und Leistungssituationen
Ziele:
Studierende können Planungen für verschiedene Phasen einzelner Unterrichtssequenzen (Einstieg, Vertiefung, Wiederholung, . . .) erstellen, einzelne Themenbereiche strukturieren und planen und Jahresplanungen verfassen. Sie beachten dabei Lehrplan, Bildungsstandards und Grundkompetenzen. Sie sind in der Lage, Planungen konstruktiv zu analysieren.
Methode:
Inputphase durch die Lehrende
Präsentationen durch Studierende: Studierende erstellen in Partnerarbeit bzw. in Dreiergruppen eine Unterrichtsplanung (wahlweise kurz- mittel oder langfristig) und präsentieren diese im Seminar.
Analyse und Diskussion der Präsentation im Seminar.
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
- Präsentation einer geplanten Unterrichtssequenz, der Struktur eines Themenbereichs oder einer Jahresplanung.
- Abgabe eines Portfolios mit folgenden Inhalten: Schriftliche Ausarbeitung der im Seminar präsentierten Planung mit Berücksichtigung der Rückmeldungen zur Präsentation; schriftliche Ausarbeitung einer zweiten Planung, welche die für die Präsentation gewählte Planung ergänzt (z. B. Jahresplanung für die Klassenstufe, aus der die Unterrichtssequenz gewählt wurde)
Allenfalls weitere ausgewählte Inhalte des Seminars
- Engagement in den Diskussionsphasen
- Präsentation einer geplanten Unterrichtssequenz, der Struktur eines Themenbereichs oder einer Jahresplanung.
- Abgabe eines Portfolios mit folgenden Inhalten: Schriftliche Ausarbeitung der im Seminar präsentierten Planung mit Berücksichtigung der Rückmeldungen zur Präsentation; schriftliche Ausarbeitung einer zweiten Planung, welche die für die Präsentation gewählte Planung ergänzt (z. B. Jahresplanung für die Klassenstufe, aus der die Unterrichtssequenz gewählt wurde)
Allenfalls weitere ausgewählte Inhalte des Seminars
- Engagement in den Diskussionsphasen
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Präsentation (30 %), Abgabe der Seminararbeit (50 %), konstruktive und regelmäßige Beteiligung an Diskussionen (20 %)
Anwesenheitspflicht.
Präsentation (30 %), Abgabe der Seminararbeit (50 %), konstruktive und regelmäßige Beteiligung an Diskussionen (20 %)
Anwesenheitspflicht.
Prüfungsstoff
Prüfungsstoff
Alle Inhalte der Lehrveranstaltung, insbesondere die fachlichen und fachdidaktischen Inhalte und Überlegungen der im Seminar präsentierten Planungen.
Alle Inhalte der Lehrveranstaltung, insbesondere die fachlichen und fachdidaktischen Inhalte und Überlegungen der im Seminar präsentierten Planungen.
Literatur
Literatur
Barzel et al. (2012): Mathematik unterrichten: Planen, durchführen, reflektieren. Cornelsen, Berlin.
Bruder et al. (2015): Handbuch der Mathematikdidaktik. Springer Verlag, Berlin Heidelberg
Heckmann Kirsten, Padberg Friedhelm (2012): Unterrichtsentwürfe Mathematik Sekundarstufe I. Springer-Verlag, Berlin Heidelberg.
Aktuelle Schulbücher der Sekundarstufe 1 und 2
Barzel et al. (2012): Mathematik unterrichten: Planen, durchführen, reflektieren. Cornelsen, Berlin.
Bruder et al. (2015): Handbuch der Mathematikdidaktik. Springer Verlag, Berlin Heidelberg
Heckmann Kirsten, Padberg Friedhelm (2012): Unterrichtsentwürfe Mathematik Sekundarstufe I. Springer-Verlag, Berlin Heidelberg.
Aktuelle Schulbücher der Sekundarstufe 1 und 2
Gruppe 6
max. 25 Teilnehmer*innen
Lernplattform: Moodle
Lehrende
Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert
Wenn Sie an dieser Lehrveranstaltung teilnehmen möchten, kommen Sie bitte unbedingt pünktlich zur Vorbesprechung (also zum ersten Termin am 3.3. um 11:30 Uhr)! Falls bei der Vorbesprechung Studierende mit Anmeldung nicht erscheinen, werden diese Studierende von der Liste der TeilnehmerInnen gestrichen und die dadurch freiwerdenden Plätze der Reihe nach an die anwesenden Studierenden von der Warteliste vergeben.
Für Informationen zum Home-Learning siehe die Moodle-Seite des Kurses.
Dienstag
03.03.
11:30 - 13:00
Seminarraum 11 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Dienstag
10.03.
11:30 - 13:00
Seminarraum 11 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Dienstag
17.03.
11:30 - 13:00
Seminarraum 11 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Dienstag
24.03.
11:30 - 13:00
Seminarraum 11 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Dienstag
31.03.
11:30 - 13:00
Seminarraum 11 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Dienstag
21.04.
11:30 - 13:00
Seminarraum 11 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Dienstag
28.04.
11:30 - 13:00
Seminarraum 11 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Dienstag
05.05.
11:30 - 13:00
Seminarraum 11 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Dienstag
12.05.
11:30 - 13:00
Seminarraum 11 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Dienstag
19.05.
11:30 - 13:00
Seminarraum 11 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Dienstag
26.05.
11:30 - 13:00
Seminarraum 11 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Dienstag
09.06.
11:30 - 13:00
Seminarraum 11 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Dienstag
16.06.
11:30 - 13:00
Seminarraum 11 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Dienstag
23.06.
11:30 - 13:00
Seminarraum 11 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Dienstag
30.06.
11:30 - 13:00
Seminarraum 11 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Inhalte: In dieser Lehrveranstaltung werden verschiedene Unterrichtsmethoden zu vorgegebenen Themen ausgearbeitet und ausprobiert. Dabei werden einige Themen vorgegeben, zu jedem Thema soll jeweils eine Unterrichtseinheit (gegebenenfalls in Englischer Sprache) mit einer aus mehreren möglichen vorgegebenen Unterrichtsmethoden ausgearbeitet und dann auch durchgeführt werden (wobei die Vortragenden die Rolle der Lehrpersonen, der Rest der Anwesenden die Rolle der "Schulklasse" übernehmen). Diese Unterrichtseinheit soll eine Dauer von 60 Minuten haben. Im Anschluss daran erfolgt eine Diskussion über die konkrete Unterrichtseinheit bzw. die vorgestellte Unterrichtsmethode.Ziele: Kennenlernen und Ausprobieren verschiedener Unterrichtsmethoden. Erwerben der Kompetenzen zur Reflexion über den eigenen Unterricht und über den Unterricht anderer Personen, sowie zum Geben und Annehmen von Feedback.Methoden: Gruppenarbeit, Präsentation, Diskussion
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Die Leistungskontrolle basiert auf der Präsentation, der abgegebenen schriftlichen Unterrichtsvorbereitung (unter Verwendung einer vorgegebenen Unterrichtsmatrix), und der regelmäßigen aktiven Mitarbeit.Update 3.4.2020: Die Präsentation erfolgt in BigBlueButton über Moodle, ebenso bezieht sich die regelmäßige aktive Anwesenheit auf die Teilnahme an den BigBlueButton-Sessions.
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung:
*) Planung und Durchführung einer Unterrichtseinheit von 60 Minuten
*) Schriftliche Abgabe der Unterrichtsvorbereitung (verpflichtende Verwendung der Unterrichtsmatrix) in Moodle bis spätestens 30.6.2020
*) Regelmäßige aktive Anwesenheit, d.h. Beteiligung am Feedback und an der Diskussion über die UnterrichtseinheitUpdate 3.4.2020: Die Unterrichtseinheit wird nicht durchgeführt, sondern als Vortrag präsentiert. Die Präsentationsdauer ist nicht vorgegeben. Die Präsentation erfolgt durch die einzelnen Gruppenmitglieder ohne physisches Zusammentreffen in BigBlueButton. Die regelmäßige aktive Anwesenheit bezieht sich auf die Teilnahme an den BigBlueButton-Sessions.Die Teilleistungen fließen wie folgt in die Gesamtbeurteilung ein:
*) Durchführung der Unterrichtseinheit: 65 %
*) Schriftliche Unterrichtsvorbereitung: 15 %
*) Regelmäßige Beteiligung an den Diskussionen: 20 %Update 3.4.2020: Die Beschreibung der ersten Teilleistung wird durch
*) Präsentation der Unterrichtseinheit: 65 %
ersetzt
*) Planung und Durchführung einer Unterrichtseinheit von 60 Minuten
*) Schriftliche Abgabe der Unterrichtsvorbereitung (verpflichtende Verwendung der Unterrichtsmatrix) in Moodle bis spätestens 30.6.2020
*) Regelmäßige aktive Anwesenheit, d.h. Beteiligung am Feedback und an der Diskussion über die UnterrichtseinheitUpdate 3.4.2020: Die Unterrichtseinheit wird nicht durchgeführt, sondern als Vortrag präsentiert. Die Präsentationsdauer ist nicht vorgegeben. Die Präsentation erfolgt durch die einzelnen Gruppenmitglieder ohne physisches Zusammentreffen in BigBlueButton. Die regelmäßige aktive Anwesenheit bezieht sich auf die Teilnahme an den BigBlueButton-Sessions.Die Teilleistungen fließen wie folgt in die Gesamtbeurteilung ein:
*) Durchführung der Unterrichtseinheit: 65 %
*) Schriftliche Unterrichtsvorbereitung: 15 %
*) Regelmäßige Beteiligung an den Diskussionen: 20 %Update 3.4.2020: Die Beschreibung der ersten Teilleistung wird durch
*) Präsentation der Unterrichtseinheit: 65 %
ersetzt
Prüfungsstoff
Planung und Durchführung der Unterrichtseinheit; Diskussion, Reflexion und Feedback über Inhalt und Präsentation der UnterrichtseinheitUpdate 3.4.2020: Die Unterrichtseinheit wird nicht durchgeführt, sondern in Form eines Vortrags präsentiert.
Literatur
Ulovec, A. et al. (2014): Motivating and Exciting Methods in Mathematics and Science, 2nd edition [deutsche Sprachversion] - online verfügbar unter http://www.msc4all-project.eu/pdfs/Glossary_online.pdf
Gruppe 7
max. 25 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch
Lernplattform: Moodle
Lehrende
Termine
LV findet an der PH Wien statt.
Achtung: Eingang ist nicht beim Haupteingang, sondern:
1010 Wien, Ettenreichgasse 45, Haus 1
Mi., 13:00-14:30
Beginn 4.3.2020
HS 1.0.003
Zuordnung im Vorlesungsverzeichnis
UFMA07
Letzte Änderung: Fr 25.06.2021 01:56
Vermittlung von Grundlagenwissen in Bezug auf
- Ziele des Mathematikunterrichts
- Aspekte der Unterrichtsqualität
- Bildungsstandards, Lehrplan, Grundkompetenzen
- Aspekte kurzfristiger, mittelfristiger und langfristiger Unterrichtsplanungen
- Auswahl von Aufgaben für Lern- und Leistungssituationen
Allgemeine Inputphasen zu spezifischen Themen der Unterrichtsplanung und Unterrichtssequenzen zu unterschiedlichen Kapiteln der Sekundarstufe
Ziele:
Studierende können Planungen für verschiedene Phasen einzelner Unterrichtssequenzen (Einstieg, Vertiefung, Wiederholung, . . .) zu spezifischen Themen erstellen, einzelne Themenbereiche strukturieren und planen und Jahresplanungen verfassen. Sie beachten dabei Lehrplan, Bildungsstandards und Grundkompetenzen. Sie sind in der Lage, Planungen konstruktiv zu analysieren.
Methode:
Inputphasen durch die Lehrende
Präsentationen durch Studierende: Studierende erstellen Unterrichtsplanungen (wahlweise kurz- mittel oder langfristig) und präsentieren diese im Seminar.
Analyse und Diskussion der Präsentation im Seminar.