270148 SE Theorie und experimentelle Praxis im effizienten Chemieunterricht (2017W)
Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung
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An/Abmeldung
Hinweis: Ihr Anmeldezeitpunkt innerhalb der Frist hat keine Auswirkungen auf die Platzvergabe (kein "first come, first served").
- Anmeldung von Fr 01.09.2017 08:00 bis Di 26.09.2017 23:59
- Abmeldung bis So 01.10.2017 23:59
Details
max. 20 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch
Lehrende
Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert
Start der geblockten Seminare ist für:
270148-1: 5.10.17 um 11 Uhr in SR3
270154-1:17.10.17 um 11 Uhr in SR3
270191-1/Teil A: 10.10.17 um 15.30 Uhr in SR3
270191-1/Teil B: 11.10.17 um 15.30 Uhr in SR3
Donnerstag
05.10.
11:00 - 12:30
Seminarraum 3 Organische Chemie 1OG Boltzmanngasse 1
Montag
09.10.
11:00 - 12:30
Seminarraum 3 Organische Chemie 1OG Boltzmanngasse 1
Dienstag
10.10.
11:00 - 12:30
Seminarraum 3 Organische Chemie 1OG Boltzmanngasse 1
Mittwoch
11.10.
11:00 - 12:30
Seminarraum 3 Organische Chemie 1OG Boltzmanngasse 1
Donnerstag
12.10.
11:00 - 12:30
Seminarraum 3 Organische Chemie 1OG Boltzmanngasse 1
Freitag
13.10.
11:00 - 12:30
Seminarraum 3 Organische Chemie 1OG Boltzmanngasse 1
Montag
16.10.
11:00 - 12:30
Seminarraum 3 Organische Chemie 1OG Boltzmanngasse 1
Information
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Aufgabe der TN für die Zuteilung der ECTS-Pkte:
Anfertigung eines Reflexionspapiers (max. 3seitig):
Deckblatt
1. Was habe ich erwartet?
2. Was habe ich tatsächlich erlebt?
3. Wie habe ich das Erlebte nutzen können?
4. Mein Fazit und Vorschläge
Abgabetermin (als Email-attachment an: mao@cup.uni-muenchen.de oder: michaelanton48@web.de ): 1.12.2017
Anfertigung eines Reflexionspapiers (max. 3seitig):
Deckblatt
1. Was habe ich erwartet?
2. Was habe ich tatsächlich erlebt?
3. Wie habe ich das Erlebte nutzen können?
4. Mein Fazit und Vorschläge
Abgabetermin (als Email-attachment an: mao@cup.uni-muenchen.de oder: michaelanton48@web.de ): 1.12.2017
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Regelmäßige Anwesenheit
Beteiligung an Diskussionen und Besprechungen der Demonstrations- und Studierendenexperimente
Abgabe eines Reflexionspapiers (s.o.)Mit der Erfüllung der obigen Bedingungen ist die Punktezuschreibung zugesichert.
Beteiligung an Diskussionen und Besprechungen der Demonstrations- und Studierendenexperimente
Abgabe eines Reflexionspapiers (s.o.)Mit der Erfüllung der obigen Bedingungen ist die Punktezuschreibung zugesichert.
Prüfungsstoff
Die bedeutsamen Inhalte ergeben sich aus den Hinweisen des Dozenten und aus den in der Themengliederung hervorgehenden Kapiteln des Scriptums
Literatur
Zu den einzelnen Themen werden Power-Point-Präsentationen (PPP) auf einer moodle-Plattform bereitgestellt und die TN erhalten zu ausgewählten Unterthemen handouts und Einzelkopien sowie zu den Experimenten die Versuchsanleitungen.Zur Gesamtthematik kann vom Verf. ein Manuskript erworben werden:Anton, M. A. (2017). Didaktik & Mathetik des Chemieunterrichtens (ca. 400 S; 25€)Zur Vertiefung und Nachbereitung werden neben einschlägigen Artikeln aus den Fachzeitschriften folgende Quellen empfohlen:Anton, M. A. (2008) Kompendium Chemiedidaktik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt
Barke, H.-D. (2006). Chemiedidaktik – Diagnose und Korrektur von Schülervorstellungen. Berlin: Springer
Christen, H.-R. (1990). Chemieunterricht - Eine praxisorientierte Didaktik. Basel: Birkhäuser
Lo, Mun Ling (2015). Lernen durch Variation – Implementierung der Variationstheorie in Schule und Bildungsforschung. Münster: Waxmann
Pfeifer, P. et al. (1996). Fachdidaktik Chemie konkret. München: Oldenbourg
Shulman, L. S. (1987). Knowledge and teaching: Foundations of the new reform. Harvard Educational Review 57 (1987) 1-21
Reiners, Chr. S. (2017). Chemie vermitteln - Fachdidaktische Grundlagen und Implikationen (S. 148-177). Berlin: Springer
Waitze, M.-D.; Schummer, J.; Geelhaar, T. (Hrsg.) (2017). Zwischen Faszination und Verteufelung: Chemie in der Gesellschaft. Berlin: Springer
Barke, H.-D. (2006). Chemiedidaktik – Diagnose und Korrektur von Schülervorstellungen. Berlin: Springer
Christen, H.-R. (1990). Chemieunterricht - Eine praxisorientierte Didaktik. Basel: Birkhäuser
Lo, Mun Ling (2015). Lernen durch Variation – Implementierung der Variationstheorie in Schule und Bildungsforschung. Münster: Waxmann
Pfeifer, P. et al. (1996). Fachdidaktik Chemie konkret. München: Oldenbourg
Shulman, L. S. (1987). Knowledge and teaching: Foundations of the new reform. Harvard Educational Review 57 (1987) 1-21
Reiners, Chr. S. (2017). Chemie vermitteln - Fachdidaktische Grundlagen und Implikationen (S. 148-177). Berlin: Springer
Waitze, M.-D.; Schummer, J.; Geelhaar, T. (Hrsg.) (2017). Zwischen Faszination und Verteufelung: Chemie in der Gesellschaft. Berlin: Springer
Zuordnung im Vorlesungsverzeichnis
Wahlbereich UF Chemie, UF CH 17
Letzte Änderung: Mo 07.09.2020 15:41
Themen:
http://www.mch.aoc.univie.ac.at/lehrveranstaltung/lehramt/