290155 EX EX Into the Wild - Exkursionsdidaktik und außerschulische Lernorte im GW-Unterricht (2022S)

Die fachdidaktisch begründete Planung von Exkursionen oder von außerschulischen Lernsettings ist eine wichtige Voraussetzung, damit das Verlassen des Schulgebäudes mehr als eine nette Abwechslung zum Schulalltag darstellt.
Didaktische Überlegungen wie Lehr- und Lernprozesse an außerschulischen Lernorten gestaltet werden können, kommen in der Schulpraxis oft zu kurz. Ein Grund dafür ist mitunter die Annahme, dass es sich beim Verlassen der Schule, um „tatsächliche, echte oder auch unmittelbare Orte“ handelt und diese Orte aufgrund ihrer Authentizität für sich wirken, also keiner Reflexion bedürfen. Das Problem dieser Annahme ist, dass von einer vermeintlich objektiven Wirklichkeit ausgegangen wird, wie sich die Schüler*innen die Welt aneignen, und sich somit „ein eindimensionales und monoperspektivisches Weltbild“ einstellen kann. (Dickel M., Glasze G. 2009)
Deshalb werden wir uns im Rahmen dieser Lehrveranstaltung die Frage stellen, wie können wir Exkursionen planen, sodass Schüler*innen die Pluralität an möglichen Weltbildern erkennen und kritisch reflektieren.
Sie werden nicht planlos in die Wildnis – „Into the Wild“ – geschickt. Wir besuchen im Rahmen der Exkursion verschiedene Initiativen, die außerschulische Lernangebote offerieren. Im Zentrum steht die Frage welche theoriegeleiten Konzepte und Methoden lassen sich hinter den unterschiedlichen Angeboten identifizieren. Während der zwei Exkursions-Halbtage ist es Ihnen möglich sowohl die Schüler*innen-, als auch die Lehrer*innenperspektive einzunehmen. In einer abschließenden Reflexion werden wir unterschiedliche Aspekte für die Planung und Durchführung von Exkursionen diskutieren und zentrale Prinzipien für eine konstruktivistische Exkursionsdidaktik ableiten.
Ziel ist es, dass Sie am Ende dieser Lehrveranstaltung über ein Methodenrepertoire für die Gestaltung von außerschulischen Lernsettings verfügen. Damit können Sie handlungsorientierte Exkursionen planen, die es Schüler/innen ermöglichen aus einem reinen Sinnerlebnis wertvolle Erkenntnisse zu generieren.