350108 SE BA2I - Grundlagen des wissenschaftlichen Arbeitens (SPOWI + Lehramt alt) - Abt. D (2015W)

Die in dieser LV angewandten Lehr- und Lernmethoden orientieren sich primär daran, die im Curriculum festgelegten Studienziele zu erreichen. Um außerdem dem Anspruch auf Methodenpluralismus gerecht zu werden und somit auch die verschiedenen Lerntypen der Studierenden in adäquater Weise anzusprechen, werden in dieser LV unterschiedliche Methoden zum Einsatz gebracht.
Zunächst sollen die Studierenden als so genannte Hausübung 1 ihr aktuelles wissenschaftliches Können unter Beweis stellen, indem sie ein spezielles Thema, z. B. Das Modell: Teaching Games for Understanding (TGFU) in Kurzform (max. zwei A4-Seiten) unter formaler und inhaltlicher Sicht bearbeiten. Mit dieser Vorabüberprüfung bekommt der Lehrbeauftragte einen ersten Einblick über den aktuellen Wissensstand der Studierenden und kann den folgenden Unterricht spezifischer und differenzierter danach gestalten. Außerdem bekommen die Studierenden die korrigierte und mit einem ausführlichen Feedback versehene Arbeit in der nächsten Lehreinheit zurück und wissen daher um ihren momentanen Status Quo Bescheid. Als nächster Schritt arbeiten die Studierenden in einem fortlaufenden Prozess an der Erstellung eines Exposés, das folgende acht Punkte enthalten muss, vom Lehrbeauftragten vorab genau mit den Studierenden besprochen wird und zu einem bestimmten Zeitpunkt abzugeben ist: Thema (1), Problemstellung (2), Forschungsstand (3), Forschungsfragen (4), Methodik (5), (vorläufige) Gliederung (6), Projektplan mit Zeitmanagement (7), Literaturverzeichnis (8). Das Thema der wissenschaftlichen Arbeit bekommen die Studierenden vom Lehrbeauftragten zugelost, wobei darauf Wert gelegt wird, dass die Themen aktuelle sportwissenschaftliche Fragestellungen beinhalten und einen unmittelbaren Bezug zum späteren Berufsfeld der Studierenden haben (z. B. Auswirkungen des High Intensity Interval Trainings auf die Ausdauerleistungsfähigkeit im Fußball).
Da viele Arbeitsschritte zeitlich parallel ablaufen, werden seitens des Lehrbeauftragten unterschiedliche Lehr- und Lernmethoden angewandt, um so auch das Interesse an der Lehrveranstaltung zu wecken und die Aufmerksamkeitsspanne hochzuhalten. So bekommen die Studierenden einen Basiskatalog per Internetplattform Moodle zur Verfügung gestellt, in dem sie die wichtigsten Informationen über die Struktur des Exposés, der wissenschaftlichen Arbeit, der Zitierregeln und die Erstellung des Literaturverzeichnisses finden und die Aufgabe haben, sich dieses Basiswissen anzueignen und in Übungssequenzen während der Lehrveranstaltung (Erstellung des Literaturverzeichnisses) anzuwenden (Methode: begleitendes E-Learning). Außerdem lernen die Studierenden am expliziten Beispiel zweier mitgebrachter Studien, wie man diese miteinander vernetzt, kritisch verbindlich bzw. gegensätzlich betrachtet und beschreibend, argumentativ und nachvollziehbar darstellt. (Methode: exemplarisches Lernen bzw. Lernen am Modell). Als weitere Hausaufgabe soll Literatur zum speziellen Thema recherchiert werden (vor allem Artikel und Studien aus Journals) und in einer Übungssequenz in der Lehreinheit darauf Bezug genommen und weitere Hilfestellungen gegeben werden (Methode: forschendes Lernen). Um die fortlaufende Mitarbeit der Studierenden zu garantieren und den aktuellen Stand ihrer Arbeiten zu evaluieren, müssen die Studierenden ihre Forschungsstand in einer kurzen, zehnminütigen Darstellung präsentieren. Die Vortragstechnik wird den Studierenden vorgegeben und aus den Varianten Powerpoint-, Overhead-, Tafel-, oder Flipchart-Präsentation ausgewählt. Außerdem müssen die Studierenden frei sprechen, dürfen keine Hilfsmittel (Stichwortzettel) verwenden und müssen sich an die vorher mit dem Lehrbeauftragten durchbesprochen Key Rules (z. B. Powerpointfolie mit einem Key Word und einem Foto, wobei das geschriebene Key Word nicht erwähnt wird, um die Assoziationen der Studierenden zu fördern) der Vortragstechniken halten.