350120 UE Gymnastik und Tanz - Rhythmisches Bewegen, Gestalten, Darstellen 1 - Abt. E (2024S)
Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung
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An/Abmeldung
Hinweis: Ihr Anmeldezeitpunkt innerhalb der Frist hat keine Auswirkungen auf die Platzvergabe (kein "first come, first served").
- Anmeldung von Mo 05.02.2024 09:00 bis Mi 21.02.2024 12:00
- Anmeldung von Fr 01.03.2024 09:00 bis Fr 08.03.2024 12:00
- Abmeldung bis So 31.03.2024 12:00
Details
max. 25 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch
Lehrende
Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert
Liebe Studentinnen, liebe Studenten,
Wir sehen uns morgen Mittwoch um 12.30 in der Halle 3!Für die Tanzeinheiten benötigen wir folgendes:Turnschuhe/Sneakers, Trainingsgewand, lange Hosen!, Schreibutensilien und natürlich Motivation...Ich freue mich auf viele neue Gesichter!
GLG THOMY
Mittwoch
06.03.
12:30 - 14:00
ZSU - USZ I. Halle 3 Turnsaal EG
Mittwoch
13.03.
12:30 - 14:00
ZSU - USZ I. Halle 3 Turnsaal EG
Mittwoch
20.03.
12:30 - 14:00
ZSU - USZ I. Halle 3 Turnsaal EG
Mittwoch
10.04.
12:30 - 14:00
ZSU - USZ I. Halle 3 Turnsaal EG
Mittwoch
17.04.
12:30 - 14:00
ZSU - USZ I. Halle 3 Turnsaal EG
Mittwoch
24.04.
12:30 - 14:00
ZSU - USZ I. Halle 3 Turnsaal EG
N
Mittwoch
08.05.
12:30 - 14:00
ZSU - USZ I. Halle 3 Turnsaal EG
Mittwoch
15.05.
12:30 - 14:00
ZSU - USZ I. Halle 3 Turnsaal EG
Mittwoch
22.05.
12:30 - 14:00
ZSU - USZ I. Halle 3 Turnsaal EG
Mittwoch
29.05.
12:30 - 14:00
ZSU - USZ I. Halle 3 Turnsaal EG
Mittwoch
05.06.
12:30 - 14:00
ZSU - USZ I. Halle 3 Turnsaal EG
Mittwoch
12.06.
12:30 - 14:00
ZSU - USZ I. Halle 3 Turnsaal EG
Mittwoch
19.06.
12:30 - 14:00
ZSU - USZ I. Halle 3 Turnsaal EG
Mittwoch
26.06.
12:30 - 14:00
ZSU - USZ I. Halle 3 Turnsaal EG
Information
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Lehrveranstaltung besteht aus 8 Teilleistungen.
Die Beurteilung besteht zu 50% aus theoriegeleiteten Ausarbeitungen und zu 50% aus praktischen Aufgaben.
Die gesamte Leistungserbringung durch Studierende hat bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen des Wintersemesters bis spätestens am folgenden 30. April, bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen des Sommersemesters bis spätestens am folgenden 30. September zu erfolgen. Studierende, die sich nicht von der ggst. Lehrveranstaltung abgemeldet haben, sind zu beurteilen. Bei negativer Beurteilung ist eine kommissionelle Prüfung unzulässig, der Besuch der Lehrveranstaltung ist zu wiederholen. Rechtsquelle: Satzung der Universität Wien §10 (4, 5, 6).
prüfungsimmanente LehrveranstaltungDie aktive Mitarbeit, eine regelmäßige Teilnahme und die stetige Erweiterung des Eigenkönnens stehen im Vordergrund.
- 75% Anwesenheit als KO-Kriterium, wer zu wenig Anwesenheit hat, kann die Lehrveranstaltung nicht positiv abschließen,
Zu spät kommen oder zu früh gehen = ½ Fehlfrequenz
LV vor/oder nach der Lehrveranstaltung („zu spät kommen/früher gehen“): dies muss schriftlich nachgewiesen werden. Es wird vereinbart, dass die Teilnehmer*in jede zweite Woche früher geht/später kommt und dafür 1 komplette Fehlfrequenz bekommt, das heißt, wenn sie ursprünglich 3mal im Semester fehlen darf, dann darf jene Person, die immer früher geht oder später kommt nur noch 2mal fehlen.
- aktive Mitarbeit, Engagement, Flexibilität, Kreativität, Kooperation, regelmäßige Teilnahme,
- aktive Reflexionstätigkeit
- keine schriftliche Prüfung
- alle TL müssen erbracht werdenTheorie:
- Protokollführung
- Planungsmatrix zur LS
- Lehrsequenz kritische Reflexion;
- schriftliche Vertiefung des Lehrsequenzthemas inkl. Fachliteratur/QuellePraxis:
Solo 1 mit Musik & kl. HG (Wahl zw: Gymnastikball, Gymnastikreifen, Gymnastikseil)
Solo 2 mit Musik letzter Prüfungstermin
Gruppenchoreografie: Wahl zwischen Thema (z.B. Rock n Roll) oder Altern. HG
Kurze Lehrsequenz - (15min inkl. FB) ab der 3. EH
Die Beurteilung besteht zu 50% aus theoriegeleiteten Ausarbeitungen und zu 50% aus praktischen Aufgaben.
Die gesamte Leistungserbringung durch Studierende hat bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen des Wintersemesters bis spätestens am folgenden 30. April, bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen des Sommersemesters bis spätestens am folgenden 30. September zu erfolgen. Studierende, die sich nicht von der ggst. Lehrveranstaltung abgemeldet haben, sind zu beurteilen. Bei negativer Beurteilung ist eine kommissionelle Prüfung unzulässig, der Besuch der Lehrveranstaltung ist zu wiederholen. Rechtsquelle: Satzung der Universität Wien §10 (4, 5, 6).
prüfungsimmanente LehrveranstaltungDie aktive Mitarbeit, eine regelmäßige Teilnahme und die stetige Erweiterung des Eigenkönnens stehen im Vordergrund.
- 75% Anwesenheit als KO-Kriterium, wer zu wenig Anwesenheit hat, kann die Lehrveranstaltung nicht positiv abschließen,
Zu spät kommen oder zu früh gehen = ½ Fehlfrequenz
LV vor/oder nach der Lehrveranstaltung („zu spät kommen/früher gehen“): dies muss schriftlich nachgewiesen werden. Es wird vereinbart, dass die Teilnehmer*in jede zweite Woche früher geht/später kommt und dafür 1 komplette Fehlfrequenz bekommt, das heißt, wenn sie ursprünglich 3mal im Semester fehlen darf, dann darf jene Person, die immer früher geht oder später kommt nur noch 2mal fehlen.
- aktive Mitarbeit, Engagement, Flexibilität, Kreativität, Kooperation, regelmäßige Teilnahme,
- aktive Reflexionstätigkeit
- keine schriftliche Prüfung
- alle TL müssen erbracht werdenTheorie:
- Protokollführung
- Planungsmatrix zur LS
- Lehrsequenz kritische Reflexion;
- schriftliche Vertiefung des Lehrsequenzthemas inkl. Fachliteratur/QuellePraxis:
Solo 1 mit Musik & kl. HG (Wahl zw: Gymnastikball, Gymnastikreifen, Gymnastikseil)
Solo 2 mit Musik letzter Prüfungstermin
Gruppenchoreografie: Wahl zwischen Thema (z.B. Rock n Roll) oder Altern. HG
Kurze Lehrsequenz - (15min inkl. FB) ab der 3. EH
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Ernsthafte Teilnahme an ALLEN Teilleistungen ist verpflichtend!
Aktive Mitarbeit, Anwesenheit und positive Absolvierung der Leistungsanforderungen und Arbeitsaufträge. (siehe Prüfungsstoff)Auflistung der Prozentualen Verteilung:
Theorie: Praxis:
Protokoll 10% Solo1 u Liste Elemente 13%
Matrix Lehrsequenz LS 15% Solo 2 13%
Themenvertiefung inkl. Lit. 20% Gruppenchoreografie 11%
Lehrsequenz krit. Reflexion 5% Lehrsequenz 13%Bewertung: positiv ab 55 Punkten (55-65, 65-75, 75-85, 85-100: 1)
Aktive Mitarbeit, Anwesenheit und positive Absolvierung der Leistungsanforderungen und Arbeitsaufträge. (siehe Prüfungsstoff)Auflistung der Prozentualen Verteilung:
Theorie: Praxis:
Protokoll 10% Solo1 u Liste Elemente 13%
Matrix Lehrsequenz LS 15% Solo 2 13%
Themenvertiefung inkl. Lit. 20% Gruppenchoreografie 11%
Lehrsequenz krit. Reflexion 5% Lehrsequenz 13%Bewertung: positiv ab 55 Punkten (55-65, 65-75, 75-85, 85-100: 1)
Prüfungsstoff
Erlernen von neuen Tanzstilen umfasst einfachen Schrittkombinationen als auch choreografische Tanzelemente. (Erlernen-Verbinden-Anwenden).
Das individuelle Leistungsniveau wird konzeptionell-methodisch an die darstellenden Bewegungshandlungen hingeführt.
Die eigenverantwortliche Mitbetreuung einzelner Übungs- und Unterrichtsteile durch die StudentInnen sowie die gemeinsame Reflexion nimmt eine wichtige Rolle ein.Praxis: 50%
- Solo 1 kl. & Musik HG Wahl: Ball/Reifen/Seil - Prüfung: Info 1. EH
- Solo 2 mit Musik ( Prüfung: Info 1. EH)
- Gruppenchoreografie (4-5 TänzerInnen) mit Musik
Prüfungstermin: Info 1. EH
- Lehrsequenz 15 Min inkl. FB ab 3 EHTheorie: 50%- 1 Protokollführung (Abgabe Freitag )
- Planung einer Übungssequenz Abgabe: Donnerstag (eine Woche vor der
Präsentation)
- kritische Reflexion/Interpretation der LS; letzte Abgabe 28.06.22
- schriftl. Vertiefung des Lehrsequenzthemas; Abgabe: 20.04.2022
Das individuelle Leistungsniveau wird konzeptionell-methodisch an die darstellenden Bewegungshandlungen hingeführt.
Die eigenverantwortliche Mitbetreuung einzelner Übungs- und Unterrichtsteile durch die StudentInnen sowie die gemeinsame Reflexion nimmt eine wichtige Rolle ein.Praxis: 50%
- Solo 1 kl. & Musik HG Wahl: Ball/Reifen/Seil - Prüfung: Info 1. EH
- Solo 2 mit Musik ( Prüfung: Info 1. EH)
- Gruppenchoreografie (4-5 TänzerInnen) mit Musik
Prüfungstermin: Info 1. EH
- Lehrsequenz 15 Min inkl. FB ab 3 EHTheorie: 50%- 1 Protokollführung (Abgabe Freitag )
- Planung einer Übungssequenz Abgabe: Donnerstag (eine Woche vor der
Präsentation)
- kritische Reflexion/Interpretation der LS; letzte Abgabe 28.06.22
- schriftl. Vertiefung des Lehrsequenzthemas; Abgabe: 20.04.2022
Literatur
Nachdem die LV viele Themen beinhaltet (Tanzstile, Tanz in der Schule, Zielgruppen (Sekundarstufe 1/2, Gesundheit, Geschichte und Tanz etc.) wird ein „Auszug ausgewählter Literatur“ im Anschluss angeführt. Literaturliste wird den Studierenden auf der Plattform zur Verfügung gestellt.Ahrens N., Rhythmische Sportgymnastik. Eine faszinierende kompositorische Sportart in Verein und Schule, (3.Aufl.) München/Regensburg 2014.Beck P., Brieske-Maiberger S., Gymnastik Basics: Technik-Training- Methodik, (4. Aufl.), Aachen 2010.Durante V.: Ballett: Eine visuelle Reise durch die Geschichte des Tanzes, Dorling Kindersley München 2019.Froihofer W., Volkstanz zwischen den Zeiten: Zur Kulturgeschichte des Volkstanzes in Österreich und Südtirol. Volkstanz zwischen den Zeiten: Zur Kulturgeschichte des Volkstanzes in Österreich, Weitra 2012.Sauter St., HipHop-Navigator. Das „MUST-HAVE“ für Lehrer und Tänzer, Aachen 2018.
Sauter St., Breakdance – Breaking für bboys und bgirls. Training für Einsteiger und Lehrer Meyer & Meyer 2020.Dold J., Tanz- und Bewegungsiden für Jungen: mit Elementen aus Hip Hop, Improvisation, Wettkampf- und Ballspielen, Meyer &Meyer Aachen 2017
Dold, J., Kreativer Tanz mit Kindern und Jugendlichen: Choreografien, Tanztheater und Tanzgeschichten, Meyer &Meyer Aachen 2018.Kessel M., Müller B., Kosubek T., Barz H., Aufwachsen mit Tanz. Erfahrungen aus Praxis, Schule und Forschung, Weinheim/Basel 2011.Kröll, A. (2009): Analyse choreografischer Konzepte von Tanz-in-Schule-Projekten. In: Arbeitsgruppe Evaluation und Forschung des Bundesverbands Tanz in Schulen e.V. (Hrsg.): Empirische Annäherungen an Tanz in Schulen. Oberhausen, 117-130.Simon P., Tanzen lernen. Standard Latein Freizeittänze, Aachen 2018.Simmel, Liane: Tanzmedizin in der Praxis: Anatomie, Prävention, Trainingstipps (5. Aufl.) Henschel Leipzig, 2019.Wörle Luise, Yoga als Therapie: Individuelle Übungen finden und anwenden, Rotterdam 2017.Larsen Christian/Christiane Wolff/Eva Hager Forstenlechner, Medical Yoga. Anatomisch richtig üben, Stuttgart 2012.Quinten S./Rosenberg Ch., Tanz – Diversität – Inklusion. Jahrbuch TanzForschung, Transcript Bielefeld 2018.Giese, M. & Weigelt, L. (Hrsg.) Inklusiver Schulsport in Theorie und Praxis. Aachen: Meyer & Meyer Verlag 2015.Jansen, W., Musicals. Geschichte und Interpretation, 2020.
Sauter St., Breakdance – Breaking für bboys und bgirls. Training für Einsteiger und Lehrer Meyer & Meyer 2020.Dold J., Tanz- und Bewegungsiden für Jungen: mit Elementen aus Hip Hop, Improvisation, Wettkampf- und Ballspielen, Meyer &Meyer Aachen 2017
Dold, J., Kreativer Tanz mit Kindern und Jugendlichen: Choreografien, Tanztheater und Tanzgeschichten, Meyer &Meyer Aachen 2018.Kessel M., Müller B., Kosubek T., Barz H., Aufwachsen mit Tanz. Erfahrungen aus Praxis, Schule und Forschung, Weinheim/Basel 2011.Kröll, A. (2009): Analyse choreografischer Konzepte von Tanz-in-Schule-Projekten. In: Arbeitsgruppe Evaluation und Forschung des Bundesverbands Tanz in Schulen e.V. (Hrsg.): Empirische Annäherungen an Tanz in Schulen. Oberhausen, 117-130.Simon P., Tanzen lernen. Standard Latein Freizeittänze, Aachen 2018.Simmel, Liane: Tanzmedizin in der Praxis: Anatomie, Prävention, Trainingstipps (5. Aufl.) Henschel Leipzig, 2019.Wörle Luise, Yoga als Therapie: Individuelle Übungen finden und anwenden, Rotterdam 2017.Larsen Christian/Christiane Wolff/Eva Hager Forstenlechner, Medical Yoga. Anatomisch richtig üben, Stuttgart 2012.Quinten S./Rosenberg Ch., Tanz – Diversität – Inklusion. Jahrbuch TanzForschung, Transcript Bielefeld 2018.Giese, M. & Weigelt, L. (Hrsg.) Inklusiver Schulsport in Theorie und Praxis. Aachen: Meyer & Meyer Verlag 2015.Jansen, W., Musicals. Geschichte und Interpretation, 2020.
Zuordnung im Vorlesungsverzeichnis
Letzte Änderung: Mi 13.03.2024 06:26
Studierende präsentieren ein Thema zum Fachbereich Tanz und setzen gezielt passende Musik mit Tanzelementen ein.Studierende können anhand von Basiselementen ein Solostück mit klassischem HG, freie Wahl (Ball, Reifen, Seil) sowie ein weiteres Solostück mit freier Musikwahl/Themenwahl erstellen.
Studierende präsentieren ein Thema zum Fachbereich Tanz und setzen gezielt passende Musik mit Tanzelementen ein.Inhalte:
Gestaltung tänzerischer und spielerische Aufwärmvariationen zu den unterschiedlichsten Tanzstilen sowie die Basisfähigkeiten und-fertigkeiten in aktuellen Formen der Gymnastik. (Funktionsgymnastik, Gymnastik im Fitness-Bereich, Grundlagen der Körpertechnik ohne HG und Grundlagen der Gerätetechnik)
Das Erlernen von schulrelevanten Tanzstilen umfasst einfache Schrittkombinationen als auch leichte choreografische Tanzelemente (z.B. HipHop, Line Dance etc.)
"Tanzen mit Abstand" - kreative Möglichkeiten, die leicht und rasch im Kontext Schule umsetzbar sind.
Präsentationen von Übungsabschnitten mit gymnastischem, tänzerischem oder darstellendem Inhalt nehmen einen weiteren Schwerpunkt der Lehrveranstaltung ein.Weitere Inhalte der LV:
- Rhythmisierung, Musik und Bewegung- „Bodypercussion“, Alternative HG
- Wecken und Fördern von Körper- und Bewegungsausdruck, sowie Improvisations-
und Kombinationsfähigkeit- gruppenbezogenes/gruppenorientiertes Handeln und
Kooperieren in Gymnastik, Tanz und Darstellung
- Kennenlernen und exemplarisches Anwenden methodischer Vermittlungswege für Gymnastik & TanzMethoden:
Impulsreferate
Erarbeitungen von Themenschwerpunkten/Lehrsequenz inkl. Verschriftlichung
Einzelarbeit / Learing by doing (Theorie & Praxis) / Partnerarbeit Gruppenarbeit/Feedback zu Solostück etc. IST-Stand-Kontrolle
methodischer Aufbau von Tanzelementen
Analyse der Lehrsequenzen inkl. Feedback
Verschriftung: Lehrprotokoll (2er Teams je nach Gruppengröße)
Gruppenarbeit (mit Abstand)Üben/Erlernen von schulrelevanten Tanzstilen
- einfache Schrittkombinationen und choreografische Tanzelemente
- Praxisbezug zur Schule (Lehrpläne).
Rhythmisierung, Musik und Bewegung, Kreieren, Variationen von Tanzformationen für eine mögliche Schulaufführung;
Aufstellungen üben/kennenlernen, überlegen sich geschickte Formationswechseltheoretische Ziele TL:
- Protokoll
- Planungsmatrix zur Lehrsequenz
- kritische Selbstreflexion (LS)
- schriftliche Vertiefungsarbeit des Lehrsequenzthemas
praxisbezogene Ziele TL:
Lehrsequenz (ab der 3. EH)
Solo 1 mit Musik & klass. HH RG (Ball, Reifen, Seil)
Solo 2 mit Musik (Wahl zwischen 2 Versionen)
Gruppenchoreografie mit Abstand