350187 VU Übergreifende Ballspiel-Fähigkeiten entwickeln: Vermittlungskonzepte - Abt. F (2023S)
Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung
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An/Abmeldung
Hinweis: Ihr Anmeldezeitpunkt innerhalb der Frist hat keine Auswirkungen auf die Platzvergabe (kein "first come, first served").
- Anmeldung von Mo 06.02.2023 09:00 bis Mi 22.02.2023 12:00
- Abmeldung bis Fr 31.03.2023 12:00
Details
max. 25 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch
Lehrende
Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert
Donnerstag
02.03.
07:00 - 09:00
ZSU - USZ I, Halle 6 Turnsaal EG
ZSU - USZ I, Hartplatz
ZSU - USZ I, Hartplatz
Donnerstag
09.03.
07:00 - 09:00
ZSU - USZ I, Halle 6 Turnsaal EG
ZSU - USZ I, Hartplatz
ZSU - USZ I, Hartplatz
Donnerstag
16.03.
07:00 - 09:00
ZSU - USZ I, Halle 6 Turnsaal EG
ZSU - USZ I, Hartplatz
ZSU - USZ I, Hartplatz
Donnerstag
30.03.
07:00 - 09:00
ZSU - USZ I, Halle 6 Turnsaal EG
ZSU - USZ I, Hartplatz
ZSU - USZ I, Hartplatz
Donnerstag
20.04.
07:00 - 09:00
ZSU - USZ I, Halle 6 Turnsaal EG
ZSU - USZ I, Hartplatz
ZSU - USZ I, Hartplatz
Donnerstag
27.04.
07:00 - 09:00
ZSU - USZ I, Halle 6 Turnsaal EG
ZSU - USZ I, Hartplatz
ZSU - USZ I, Hartplatz
Donnerstag
04.05.
07:00 - 09:00
ZSU - USZ I, Halle 6 Turnsaal EG
ZSU - USZ I, Hartplatz
ZSU - USZ I, Hartplatz
Donnerstag
11.05.
07:00 - 09:00
ZSU - USZ I, Halle 6 Turnsaal EG
ZSU - USZ I, Hartplatz
ZSU - USZ I, Hartplatz
Donnerstag
25.05.
07:00 - 09:00
ZSU - USZ I, Halle 6 Turnsaal EG
ZSU - USZ I, Hartplatz
ZSU - USZ I, Hartplatz
Donnerstag
01.06.
07:00 - 09:00
ZSU - USZ I, Halle 6 Turnsaal EG
ZSU - USZ I, Hartplatz
ZSU - USZ I, Hartplatz
Donnerstag
15.06.
07:00 - 09:00
ZSU - USZ I, Halle 6 Turnsaal EG
ZSU - USZ I, Hartplatz
ZSU - USZ I, Hartplatz
Information
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Schulsportrelevante Spiele und Spielvermittlung anhand von StudentInnen angeleiteten Übungseinheiten. Erkennen wesentlicher didaktischer Grundsätze in der Spielvermittlung. Schaffung von Grundlagen für die Vermittlung spielorientierter Bewegungshandlungen auf breiter Basis schulischer Ansprüche.
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Die Lehrveranstaltung hat immanenten PrüfungscharakterDie Leistungsbeurteilung erfolgt durch Bewertung der laufenden Mitarbeit, der gehaltenen Stunden, der laufend abzugebenden Reflexionen (Feedback), der Erstellung eines LV-Protokolls. Aufgliederung der einzelnen Bereiche der möglichen COVID/Distancelehre sowie Lehre im Präsenzbetrieb siehe MindestanforderungenDie gesamte Leistungserbringung durch Studierende hat bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen des Wintersemesters bis spätestens am folgenden 30. April, bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen des Sommersemesters bis spätestens am folgenden 30. September zu erfolgen. Studierende, die sich nicht von der ggst. Lehrveranstaltung abgemeldet haben, sind zu beurteilen. Bei negativer Beurteilung ist eine kommissionelle Prüfung unzulässig, der Besuch der Lehrveranstaltung ist zu wiederholen. Rechtsquelle: Satzung der Universität Wien §10 (4, 5, 6).Sie werden ausdrücklich darauf hingewiesen, dass bei Feststellung einer erschlichenen Leistung (z.B.: Abschreiben, Plagiieren, Verwendung unerlaubter Hilfsmittel, Fälschungen, Ghostwriting etc.) die gesamte PI-LV als geschummelt gewertet wird und als Antritt zählt. (Eintrag in U:SPACE: X = nicht beurteilt)
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
COVID - Beurteilung / Distancelehre erfolgt über wöchentlich regelmäßig hochzuladende Stundenbilder bzw. Reflexionen,
Beurteilung der Protokollleistung am Semesterende, das Protokoll beinhaltet:
2 Planungen inkl. Selbstreflexion und „optimierte Stundenplanung“ (50 % Leistung)
13 Rückmeldungen inkl. „New Inputs“ (40% Leistung)
Gesamtreflexion („Was habe ich gelernt, was fehlt mir noch“?) (10%Leistung)Präsenzlehre – Beurteilung
Beurteilung der Planung und Durchführung der Lehrauftritte (2x/Semester) (50%)
Protokollgestaltung (siehe Covid) (50%)Zu erwerben sind/ist:
Wissen um zentrale sportspieldidaktische Konzepte und Anwendungsbereiche / Wissen um methodisch-didaktische Wege zur Vermittlung/ Vermittlungsfähigkeit und Anpassung an unterschiedliche Erfordernisse / Demonstrations- und Vermittlungsfähigkeit grundlegender technischer und taktischer Elemente.
Beurteilung der Protokollleistung am Semesterende, das Protokoll beinhaltet:
2 Planungen inkl. Selbstreflexion und „optimierte Stundenplanung“ (50 % Leistung)
13 Rückmeldungen inkl. „New Inputs“ (40% Leistung)
Gesamtreflexion („Was habe ich gelernt, was fehlt mir noch“?) (10%Leistung)Präsenzlehre – Beurteilung
Beurteilung der Planung und Durchführung der Lehrauftritte (2x/Semester) (50%)
Protokollgestaltung (siehe Covid) (50%)Zu erwerben sind/ist:
Wissen um zentrale sportspieldidaktische Konzepte und Anwendungsbereiche / Wissen um methodisch-didaktische Wege zur Vermittlung/ Vermittlungsfähigkeit und Anpassung an unterschiedliche Erfordernisse / Demonstrations- und Vermittlungsfähigkeit grundlegender technischer und taktischer Elemente.
Prüfungsstoff
Abhaltung von Spiel-Übungseinheit durch teilnehmende StudentInnen. Eine Einheit zu einem gewählten Themenkreis wird in 2er oder 3er Gruppen abgehalten (Dauer circa 35 Minuten). Didaktische Hintergründe der Einheit sind durch ein Kurzprotokoll vor Beginn der Einheit festzuhalten. Nach der Abhaltung der Einheit ist eine Reflexion bezüglich der realisierten Inhalte anzuschließen. Gruppen- und Individualreflexionen dienen als Feedback.Mikroteaching
Literatur
Siehe Skriptum bzw. Lernplattform
u.a
Dolph, H. & Hönl, M. (1998). Integrative Sportspielvermittlung (4. Aufl.). Kassel: Universität-Gesamthochschule.
Bremer, D., Pfister, J. & Weinberg, P. (Hrsg). (1981). Gemeinsame Strukturen großer Sportspiele. Wuppertal: Putty.
Bunker, D. & Thorpe, R. (1982). A model for the teaching of games in secondary schools.Bulletin of Physical Education, 18(1), 5-8.
Dietrich, K. (1984). Vermitteln Spielreihen Spielfähigkeit? Sportpädagogik, 8 (1), 19-21.
Griffin, L., & Butler, J. (Ed.). (2005). Teaching Games for Understanding. Champaign: Human Kinetics.
Griffin, L.A., Mitchell, S.A., & Oslin, J.L. (1997). Teaching Sport Concepts and Skills. A Tactical Games Approach. Champaign: Human Kinetics.
Groth, K. & Kuhlmann, D. (1989). Integrative Sportspielvermittlung in Theorie und Praxis. Sportunterricht, 38(10), 386-393.
Hohmann, A. & Brack, R. (1983). Theoretische Aspekte der Leistungsdiagnostik im Sportspiel. Leistungssport, 13(2), 5-10.
Hohmann, A., Lames, M. & Letzelter, M. (2002). Einführung in die Trainingswissenschaft. Wiebelsheim: Limpert.
Kolb, M. (Hrsg.). (2007). Fit am Ball (Ringbuchordner). Wien, Purkersdorf: Hollinek.
König, S. (1997). Zur Vermittlung von Spielfähigkeit in der Schule. Sportunterricht, 46(11), 476-486.
Loibl, J. (1991). Erfahrungsorientiertes Lehren und Lernen im Sportspiel. In S. Redl, R. Sobotka & A. Russ (Hrsg.), Sport an der Wende (S. 191-199). Wien: Österreichischer Bundesverlag.
Raab, M. (2003). Decision making in sports: influence of complexity on implicit and explicit learning. International Journal of Sport and Exercise Psychology, 1, 310-337.
Uhlig, J. (2008). Das S-Ü-S-Konzept. Bewegungserziehung, 62(3), 9-11.
Uhlig, J., Ebert, M., Cajka, K., Plank, B. & Uhlig, M. (2019). Ballspiele in der Volksschule. Ballschule Österreich powered by Ballschule Heidelberg. Bewegung & Sport. Purkersdorf: Verlag Brüder Hollinek.
u.a
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Uhlig, J., Ebert, M., Cajka, K., Plank, B. & Uhlig, M. (2019). Ballspiele in der Volksschule. Ballschule Österreich powered by Ballschule Heidelberg. Bewegung & Sport. Purkersdorf: Verlag Brüder Hollinek.
Zuordnung im Vorlesungsverzeichnis
Letzte Änderung: Di 14.03.2023 13:09