360013 SE Hochschuldidaktik (2019W)

Inhalt:
Lehren im Kontext von Hochschulen und Universitäten gerät in den letzten Jahren vermehrt in den Fokus der Aufmerksamkeit. Dabei lässt sich ein Wandel von einer rein inhaltsorientierten Vermittlung hin zu adressatInnenbezogenen Formen des Lehrens beobachten. Eng damit verbunden sind die Fragen, wie Inhalte von den Studierenden bestmöglich angeeignet werden können, welche Reflexions- und Ausdrucksformen sowohl den jeweiligen Disziplinen und Themen als auch den Studierenden als angemessen erscheinen und eine vertiefte Auseinandersetzung ermöglichen, welche Konsequenzen dies für die Planung und Durchführung von Lehreinheiten hat. Zu Beginn dieses Seminars sollen die Studierenden einen ersten Einblick in den aktuellen Erkenntnisstand zu zentralen hochschuldidaktischen Fragen wie wissenschaftliches Lesen, Schreiben und Lehren erhalten. Leitende Fragen sind: Welche Konzepte von Wissen gehen mit welchen Arten von Lernen einher? Was charakterisiert wissenschaftliches Schreiben als Erkenntnisprozess? Welche Hilfestellungen erweisen sich als sinnvoll?
In den fortlaufenden Einheiten werden vor dem Hintergrund dieser Erkenntnisse von den Studierenden Lehreinheiten zu einem Thema aus ihrem Dissertationsprojekt geplant, durchgeführt und literaturbasiert – auch im Rahmen einer Seminararbeit – reflektiert.

Arbeitsweise:
Impulsreferate, Präsentationen, Auswertung der Erfahrungen und Erkenntnisse anhand der im Seminar erarbeiteten Kriterien zu Hochschuldidaktik im Rahmen einer Seminararbeit, Feedbackarbeit