490009 PS Kommunikationsräume (2021W)

Inhalte der Lehrveranstaltung
Im Rahmen der Lehrveranstaltung wird der inhaltliche Fokus auf den Themenbereich Bildungssprache im schulischen Kontext gelegt. Aktuelle Diskurse und empirische Studien in Bezug auf Bildungssprache und einen sprachsensiblen & sprachförderlichen Unterricht werden thematisiert und diskutiert. Anhand von exemplarischen Materialien werden Prinzipien und Methoden eines sprachsensiblen Unterrichts präsentiert und analysiert. Insbesondere wird der Einsatz von Fachtexten im Sprach- und Fachunterricht sowie Methodenwerkzeuge für sprachsensible Lernarrangements thematisiert. Praktische Anwendungs- und Umsetzungsmöglichkeiten für das Themenfeld Sprache im Fach und konkrete Planungsraster für den Unterricht (vgl. Tajmel et al. 2017) werden in Form von Posterpräsentationen ausgearbeitet, vorgestellt und diskutiert. Durch eine theoretische und praktische Auseinandersetzung mit Bildungssprache und Gestaltungsmöglichkeiten für einen sprachsensiblen Unterricht soll einerseits die Relevanz von (bildungs-)sprachlichen Lernprozessen im Sprach- und Fachunterricht verdeutlicht, andererseits die Rolle als Sprachvorbild im Unterricht kritisch reflektiert werden.

Ziele der Lehrveranstaltung
In der Lehrveranstaltung erwerben die Studierenden theoretische Grundlagen zu Modellen und Ansätzen zum Themenbereich „Bildungssprache“ und lernen Methoden & Leitlinien des sprachsensiblen Unterrichts kennen. Im Kontext einer sprachsensiblen Unterrichtsgestaltung sollen Umsetzungsmöglichkeiten für den Unterricht und mögliche Planungsraster für den Unterricht mit Rückbindung an theoretische Modelle erarbeitet und Umsetzungsbeispiele (u.a. Umgang mit Fachtexten im Unterricht und mögliche Methodenwerkzeuge) vorgestellt werden; dadurch soll eine Reflexion des eigenen sprachlichen Handelns als Lehrperson (Sprachvorbild) im Unterricht ermöglicht werden. Die Lehrveranstaltung soll Studierende befähigen, empirische Studien zum Themenfeld zu rezipieren, aktuelle Diskurse zu erläutern und Erkenntnisse dieser auf Anwendungsbeispiele zu übertragen und kritisch reflektieren zu können.

Methoden der Lehrveranstaltung
Die Lehrveranstaltungseinheiten sind in Vorträge, Plenumsdiskussionen, Gruppenarbeiten zur Bearbeitung von reflexiven Aufgabenstellungen, Lektürephasen (asynchrone Sitzungsphasen), Planungsphasen für Umsetzungsmöglichkeiten im Unterricht und Analysephasen von Unterrichtsmaterialien strukturiert.