490026 PS Praxisforschung (2017W)
Good practices im achtsamen Umgang mit Diversität an der Schule
Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung
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An/Abmeldung
Hinweis: Ihr Anmeldezeitpunkt innerhalb der Frist hat keine Auswirkungen auf die Platzvergabe (kein "first come, first served").
- Anmeldung von Mo 11.09.2017 10:00 bis Mo 25.09.2017 12:00
- Abmeldung bis Mo 16.10.2017 12:00
Details
max. 25 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch
Lehrende
Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert
Bitte beachten Sie, dass zusätzlich zu den hier angegebenen Terminen auch Termine für die Praxisforschung in Schulen anfallen. Diese können von Ihnen in Absprache mit der Seminarleitung frei gewählt werden. Näheres dazu erfahren Sie im Seminar.
- Samstag 14.10. 09:45 - 18:15 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Samstag 28.10. 09:45 - 18:15 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Mittwoch 08.11. 13:15 - 16:30 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Dienstag 16.01. 13:15 - 16:30 (ehem. Hörsaal 46 Hauptgebäude, 2.Stock, Stiege 8)
Information
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Jede/r Teilnehmer_in des Seminars wird insgesamt 4 Interviews mit Lehrer_innen und Schulleiter_innen an von der Projektleitung vorher ausgewählten Schulen führen. Diese Interviews sind in einfacher Form zu dokumentieren. Die Teilnehmer_innen des Seminars wählen aus den von ihnen geführten Interviews jeweils eine Herangehensweise/Methode aus, die von den befragten Personen besonders geschätzte „best practice“ empfunden wird. Diese sind dann unter Verwendung eines bestehenden Rasters schriftlich zu analysieren und so wiederzugeben, dass sie von Dritten nachvollzogen und angewendet werden können.
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
In die Benotung gehen ein: die Mitarbeit bei den Präsenzterminen im Seminar, die Interviews in den Schulen sowie die schriftlichen Beschreibungen der Methoden/Herangehensweisen.
Prüfungsstoff
Literatur
Als einen Vorschlag (unter vielen möglichen) zur Vorbereitung auf das Seminar empfehle ich das folgende brandneue Buch: Hawkins, Kevin (2017): Mindful teacher, mindful school. Improving wellbeing in teaching and learning. London: Sage Publishing.
Für alle, die nicht so gut Englisch können, empfehle ich die folgende aktuell erschienene Übersetzung des wichtigsten Buchs zu Pädagogik der Achtsamkeit in der Schule: Jennings, Patricia (2017): Achtsamkeit im Klassenzimmer. Mit einfachen Strategien eine gute Lernatmosphäre schaffen, Freiburg: Arbor (amer. Orig.: Mindfulness for teachers. Simple skills for peace and productivity in the classroom, New York/London: W. W. Norton 2015).
Für alle, die nicht so gut Englisch können, empfehle ich die folgende aktuell erschienene Übersetzung des wichtigsten Buchs zu Pädagogik der Achtsamkeit in der Schule: Jennings, Patricia (2017): Achtsamkeit im Klassenzimmer. Mit einfachen Strategien eine gute Lernatmosphäre schaffen, Freiburg: Arbor (amer. Orig.: Mindfulness for teachers. Simple skills for peace and productivity in the classroom, New York/London: W. W. Norton 2015).
Zuordnung im Vorlesungsverzeichnis
Letzte Änderung: Mi 21.04.2021 13:39
Die Aufgabe der TeilnehmerInnen des Seminars wird es sein,
a) den theoretischen Hintergrund und die Fragestellungen des Projektes kritisch zu diskutieren
b) die bisher im Projekt erarbeiteten Forschungsmethoden zu sichten und ggf. anzupassen (die Vorlagen dazu sind schon bis zur Einsatzreife entwickelt)
c) in Schulen zu gehen und dort LehrerInnen und SchulleiterInnen dazu zu befragen, wie sie die genannten Herausforderungen erleben, welche organisatorischen und didaktischen Methoden sie für den Umgang mit diesen entwickelt haben und welche davon sich in der Praxis als erfolgreich herausgestellt haben,
d) die von den Befragten als „besonders wertvoll“ herausgestellten und persönlich präferierten Methoden in einer schriftlichen Beschreibung so darzustellen, dass sie von Dritten nachvollzogen und in ihre Praxis integriert werden können.