490049 SE Theorie und Praxis des Lehrens und Lernens (2015W)

Lernen aus der Perspektive der Pädagogik

3.00 ECTS (2.00 SWS), SPL 49 - Lehrer*innenbildung

Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung

Moodle

An/Abmeldung

Hinweis: Ihr Anmeldezeitpunkt innerhalb der Frist hat keine Auswirkungen auf die Platzvergabe (kein "first come, first served").

Anmeldung von Mi 09.09.2015 14:00 bis Mi 23.09.2015 14:00
Abmeldung bis Do 15.10.2015 12:00

Details

max. 25 Teilnehmer*innen

Sprache: Deutsch

Lehrende

Michaela Kirsch

Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert

    
    Freitag
    02.10.
    16:45 - 20:45
    Seminarraum 7  Sensengasse 3a  2.OG
    
    Freitag
    16.10.
    16:45 - 20:00
    (ehem. Hörsaal 48  Hauptgebäude, 2.Stock, Stiege 8)
    
    Freitag
    30.10.
    16:45 - 20:00
    (ehem. Hörsaal 48  Hauptgebäude, 2.Stock, Stiege 8)
    
    Freitag
    27.11.
    16:45 - 20:00
    (ehem. Hörsaal 48  Hauptgebäude, 2.Stock, Stiege 8)
    
    Freitag
    11.12.
    16:45 - 20:00
    (ehem. Hörsaal 48  Hauptgebäude, 2.Stock, Stiege 8)
    
    Freitag
    08.01.
    16:45 - 20:00
    (ehem. Hörsaal 48  Hauptgebäude, 2.Stock, Stiege 8)
    
    Freitag
    15.01.
    16:45 - 21:00
    (ehem. Hörsaal 48  Hauptgebäude, 2.Stock, Stiege 8)

Information

Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung

Innerhalb der Lehrveranstaltung kommt es zunächst zu einer vertieften Auseinandersetzung mit dem Lernbegriff, wie er im interdisziplinären Diskurs, vor allem aber in der Pädagogik diskutiert wird. Im Anschluss sollen pädagogische Konzepte zum u.a. Interkulturellen Lernen, Überleben Lernen (Kontext: Integration armutsgefährdeter Schüler/innen) und zum exemplarischen Lehren und Lernen vorgestellt und in Bezug zur Schulpraxis gesetzt werden.

Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel

- Durchgängige und aktive Anwesenheit im Seminar
- Erstellung einer Flipchart zum Lernbegriff (Gruppenrecherche)
- Inhaltliche sowie methodisch-didaktische Vorbereitung und Durchführung
einer eigenen Einheit im Seminar zu bildungswissenschaftlichen Lernkonzepten
- Abfassung einer Seminararbeit in Anlehnung an das Thema der Präsentation
in Einzelarbeit

Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab

Ziel des Seminars ist eine intensive Beschäftigung mit pädagogischen Lernkonzepten und deren Übertragung auf die Schulpraxis. Zugleich sollen die Studierenden, indem sie im Seminar eine eigene Einheit gestalten, die Gelegenheit erhalten, sich in der methodisch-didaktischen Planung und Durchführung von Unterricht auszuprobieren.

Prüfungsstoff

Die Beschäftigung mit dem (pädagogischen) Lernbegriff ist hermeneutisch angelegt. Sie erfolgt 1.) auf Basis (Pädagogischen) Lexika und Handbüchern entnommener Artikel, die von den Studierenden innerhalb einer Seminareinheit eigenständig zu recherchieren und zu rezipieren sind, und 2.) durch eine intensive Auseinandersetzung mit einschlägigen bildungswissenschaftlichen Texten zu den o.g. Lernkonzepten. Dazu sollen die Studierenden mit Hilfe der Lehrveranstaltungsleiterin eine eigene Einheit im Seminar methodisch-didaktisch vorbereiten und durchführen.

Literatur

GÖHLICH, Michael/ WULF, Christoph/ ZIRFAS, Jörg (2007): Pädagogische
Theorien des Lernens. Weinheim et al.: Beltz Verlag.
MITGUTSCH, Konstantin/ SATTLER, Elisabeth/ WESTPHAL, Kristin/ BREINBAUER,
Ines M. (2008): Dem Lernen auf der Spur. Eine pädagogische Perspektive.
Stuttgart: Klett-Cotta.
WAGENSCHEIN, Martin: Zum Begriff des exemplarischen Lernens (Zugriff
unter: http://martin-wagenschein.de/Archiv/W-128.pdf am 12.10.2013).

Zuordnung im Vorlesungsverzeichnis

Letzte Änderung: Mi 21.04.2021 13:39