490060 PS Schulwelten (2019W)

Die LV verfolgt das Ziel, die Studierenden mit den sich ständig weiter entwickelnden Anforderungen an Lehrer*innen vertraut zu machen. Im Zuge der aktuellen Schulentwicklung zeigt sich der zunehmende Bedarf, den Unterricht nicht nur als Solist*in bestmöglich zu gestalten sondern darüber hinaus in vielfältiger Weise innerhalb und außerhalb des jeweiligen Schulstandortes Kooperationen einzugehen. Der Grund liegt einerseits im Umstand, dass eine individuelle Lehrperson in der Regel alleine nicht (mehr) in der Lage ist, komplexe Lerninhalte jenseits traditioneller Fächergrenzen zu vermitteln; das gilt ebenso für die einzelnen Schulstandorte, die im Rahmen von Kooperationen und im Sinn standortspezifischer Autonomisierung lernen, zur Realisierung eines zeitgemäßen Unterrichtsangebotes auf vielfältige Ressourcen außerschulischer Partner (Zivilgesellschaft bzw. gemeinnützige Non-Profit-Einrichtungen,, Kultureinrichtungen und -initiativen, Unternehmen,….) zurückzugreifen . Nicht zuletzt stellen kooperative Zugänge („Teamfähjgkeit“) ein immer wichtiger werdendes Asset in unseren hochindividualisierten Lebenswelten, insbesondere auch auf den Arbeitsmärkten dar, deren Vorteile so von den Schüler*innen modellhaft in Gestalt kooperierender Lehrkräfte erfahren werden können.
Konkrete Erfahrungen zu praktischen Umsetzungsformen von Kooperationen in ihren Möglichkeiten und Grenzen sind bislang noch wenig beschrieben und können als solche auch nur bedingt „theoretisch“ vermittelt werden. Entsprechend setzt sich das Seminar zum Ziel, Möglichkeiten und Grenzen von Kooperationen „am eigenen Leib zu erfahren“ und anhand der dabei gemachten Erfahrungen an sich und anderen zu beforschen. Möglich ist das einerseits auf der Grundlage der unterschiedlichen fachlichen Hintergründe der Studierenden, die das Forschungsseminar besuchen und reflektierte Praxisformen eines engeren Zusammenwirkens entwickeln und selbst erfahren sollen. Andererseits soll anhand ausgewählter Themenstellungen die Zusammenarbeit mit ausgewählten außerschulischen Partnern gesucht und mit Hilfe einfacher sozialwissenschaftlicher Methoden (Befragung und Interviews der Kooperationspartner*innen, teilnehmende Beobachtung der Schüler*innen-Reaktionen,…) vor allem im Hinblick auf den für Kooperationen notwendigen Qualifikationsbedarf eingeschätzt werden.
Ziel des Forschungsseminars ist die Erarbeitung sowohl konzeptiver Grundlagen zugunsten einer neuen Generation fach – und institutionenübergreifender schulischer Kooperationsformen als auch praktischer Erfahrungen, die die Studierenden dazu motivieren, neben ihrer fachlichen Kompetenzen auch ihre kooperativen Fähigkeiten zu begründen, zu entwickeln, einzusetzen und zu bewerten. Dazu gehört auch die Bezugnahme auf die geltenden institutionellen Rahmenbedingungen.
Die Studierenden werden mit den wichtigsten Theorien von „Kooperation“ und ihren (möglichen) Umsetzungsformen in der schulischen Unterrichtspraxis vertraut gemacht. Diese basieren u.a. auf Profilbildungen von ausgewählten Schulstandorten, die sich einem kooperativen Unterricht verschieben haben (in diesem Zusammenhang hat der Vortragende die Implementierung des Modellprogramms „KulturSchulen Hessen“ im Detail begleitet und evaluiert: https://kultur.bildung.hessen.de/kulturelle_praxis/kulturschulehessen_flyer-1.pdf)
Dazu kommt die Erörterung der Evaluierungsergebnisse einer Reihe von Kooperationsprojekten vor allem im Bereich der fachübergreifenden kulturellen Bildung („Dialogveranstaltungen“ von KulturKontakt Austria, „Kunst und Spiele“, „Kulturagenten“, „Kultur.Forscher!“ „Creative Partnerships“ oder „Max – Künstler*innen-Labore in Schulen“).